《平凡的世界》之-做客PPT课件.ppt

《平凡的世界》 之 做 客 路遥;平凡的世界; 有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。” 他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通.” 他就是以小说《人生》《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。 “平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。;平凡的世界; 劳动者是幸福的,无论在哪个时代。《平凡的世界》正白纸黑字的告诉我们这样的人生真谛。它响亮的提出 人,无论在什么位置,无论多么贫寒,只有一颗火热的心在,只要能热爱生活,上帝对他就是平等的。只有作一名劳动者,不把不幸当作负担,才能去做生活的主人,用自己真诚的心去体验,毕竟生命属于我们只有一次。 这是一部用生命来写成的书。在亘古的大地与苍凉的宇宙间有一种平凡的声音荡气回肠。;这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部，作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各阶层众多普通人的形象——劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 ;平凡的世界;黄土高原的风土人情: 沟壑纵横的黄土地、热情悠扬的“信天游”歌声、打枣的欢乐场面,都烘托出浓郁的陕北风情。 ;平凡的世界;平凡的世界;平凡的世界;一、震撼人心的情感力量； ;做客前 做客中 做客后;1、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，在课文中做好标记，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。 ;①做客前（接到邀请、设计逃脱）： 惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕 矛盾为难——对润叶的尊敬与感激； 身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶 ②做客中（被逼做客）：不好意思、心慌意乱、 心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗 ③做客之后（心存感激）：呆立于黑暗、手伸衣袋、紧捏纸包、鼻子一酸、眼睛被泪水模糊。;2、学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。 （课后作业一）;3、通过这些心理描写刻画了他什么样的性格？（课后作业一）;4、 通过环境或景物来衬托人物心理、塑造人物形象，课文中总共有三处，试找出来分析其作用。;①开篇（1—4、6段） 作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面。“连绵的黄土高原”、“枯黑的草木”、“铺天盖地的大风”、“天空弥漫着尘埃”。开头写春天的迹象，气候转暖，交代时令，烘托人物心情，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。 (环境描写作用：交代时令、展示人物心境） 但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上。 （环境描写作用：塑造人物形象）; ②做客中（课后作业三） （1）对革委会大院的描绘 “扫视着这个神圣的地方”，“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦” 。（2）对田主任院格局的描绘 “一共四孔窑洞，一个不大的独院，墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样，” （3）大量回家吃饭的窑洞 “窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物……显然是专门吃饭的地方。” 环境描写作用： A、以孩子眼光写孙少平的感受（衬托人物心理） B、充满地域的特点（窑洞、盘炕） ;③做客之后 城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经开始舒缓，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的感觉。（;总结：环境描写的作用（高考题型）;5、读完了小说的选段，你看到了田润叶身上有哪些美好的品质？哪些方面你最为感动？（课后作业二）;探究主题：;主题思想;;拓展阅读：人物形象; 三年教书生涯。一个二十二岁的青年，成长，却找不到自己的位置。不想成为哥哥的附庸，只想做自己。他选择了一条艰难的奋斗之路，开始独立地生活，独立地思考。 ??? 赤手空拳，站在城市的中央。前方，是无法预测的未来。艰苦的劳动，累累的伤痕。不能退缩，不想退