人教版《雪地里的小画家》第二组教学设计六.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识啦、梅等11个生字，会写几、用、鱼3个字，认识偏旁虫、目 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点 　　4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　1、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！ 　　（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐） 　　2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？ 　　3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。 　　4、板书课题：雪地里的小画家 　　5、齐读课题 　　二、初读课文，教学生字 　　1、提出要求，自读课文 　　师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确 　　2、朗读反馈 　　师：我们来开列小火车吧，一人一句 　　3、再读课文 　　师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来 　　4、教学生字 　　课件出示：lamiyngjǐwā 　　下雪啦梅花不用几步青蛙 　　wicānjiādngshuzho 　　为什么参加洞里睡着 　　三、教学课文 　　（1）总体感知 　　1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家 　　2、反馈答案 　　（2）教学一、二两句 　　1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句 　　2、师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？ 　　（引导他们多说，体会那种高兴的心情） 　　3、朗读指导（读出愉快的心情） 　　（3）教学三、四两句 　　1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？ 　　2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句 　　3、齐读三、四两句 　　4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。 　　5、师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？ 　　6、读读你喜欢的小画家的句子 　　7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？ 　　8、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏 　　9、朗读指导 　　师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 　　（4）、教学五、六两句 　　1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？ 　　2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句 　　3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答 　　4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？ 　　5、点出动物冬眠的知识 　　（5）、拓展 　　1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？ 　　2、出示课件：要冬眠的动物图片 　　四、巩固、拓展 　　1、师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？ 　　2、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？ 　　3、巩固生字 　　课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花 　　五、书写指导 　　1、观察用在田字格中的位子，指出竖的位子 　　2、教师范写 　　3、学生练习，教师巡回指导 　　这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教案传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。 　　编辑推荐 　　雪地里的小画家 　　一、材简析及设计理念 　　《雪地里的小画家》是义务育课标准实验科书（人版）语文一年级上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课标准中阅读的重点是培养生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读是生、师、文本这三者间对话的。所以一年级的阅读应把“让生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读的第一要求，采用多种手段让生通读书实践“向往美好的情境”，“感