一年级语文上册《放小鸟》教案.docVIP

　　《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由小编为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。 　　教学要求： 　　1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。 　　教学重难点： 　　识字、写字、有感情地朗读课文 　　教具学具： 　　多媒体课件、图片、生字卡片 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么?(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看 　　2.让学生观察第二图上画的是什么?(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴) 　　3.板书：放小鸟。(学生朗读) 　　4.小朋友为什么要放掉小鸟那? 　　二、初读指导 　　1.学生自读课文。 　　(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。 　　(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。 　　2.检查自读情况 　　(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。 　　羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝 　　(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词? 　　(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。 　　老师归纳： 　　a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。 　　b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。 　　c我决心放小鸟。 　　d我打开笼子，放走小鸟。 　　(4)出示长句子： 　　a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 　　b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。 　　c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀! 　　d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。 　　(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。 　　3.朗读全文 　　三、写字指导 　　1.出示生字：非常决定 　　(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。[ 　　2.描红。 　　四、作业 　　1.写字。 　　2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。 　　延伸阅读 　　教学目标 　　1、学会9个生词。 　　2、能有感情地朗读课文。 　　3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。 　　2003年4月30日第十一周星期三第一节 　　第一课时 　　教学过程 　　一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文） 　　二、学生互相讲述故事，个别讲述。 　　（目的是让学生理解故事的大概类容。） 　　三、合作小组一起读课文。 　　四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 　　五、师引读课文： 　　姑妈送给我......小鸟的样子是......非常...... 　　六、分析课文第一自然段 　　1、第二自然段有几句话？ 　　2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？ 　　七、分析后两个自然段 　　1、我最后怎样做？ 　　2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ 　　八、教学生字 　　1、出示生字新词，老师领读 　　2、书空、描红 　　3、一笔一画地指导写生字。 　　九、作业 　　1、抄写生字 　　2、课文 　　教学后记：常与羽会经常写错。 　　2003年4月30日第十一周星期三第二节 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、听写生字 　　2、朗读课文 　　二、看课文动画，整体感知。 　　三、以读代讲，引导感悟。 　　1、出示填词练习：（）的小鸟 　　大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？ 　　a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。 　　b、给“非常”找近义词。 　　c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导） 　　d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。） 　　e、再读第一句。 　　2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句） 　　3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。 　　a、学生自由读书。 　　b、学生想象发挥。 　　c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。 　　d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。 　　4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。 　　5、故事的结果是什么呢？谁知