三年级上册语文教案第八单元口语交际习作语文园地八人教.docxVIP

第 第 PAGE #页/共7页 口语交际·习作·语文园地八 【学习目标】 引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。培养 学生口语交际能力。 写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。 明确并掌握默读课文的方法。 认识和“目”有关的字。 理解词语的意思，并学会给词语分类。 读背名人警句。 【学习重难点】 重点：口语交际和习作。 难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】 4 课时 【教学过程】 第一课时 （口语交际 :请教） 一、谈话导入，引出“请教” 。 生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？ 板书“请教” 请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。今天我们就来 看看请教中的学问。 二、示例引路，明白“请教” 。 播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没有下车，径 直骑到老大爷身边大声问： “去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。 看完录像，你有什么想说的吗？ 学生交流，老师归纳板书。 （用语礼貌表示诚意） 三、模拟情境，学习“请教” 。 课件出示文中的两个情境。 同桌合作，选择一个进行表演。 学生上台表演。 师生结合请教的注意点进行评议。 四、总结收获。 通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？ 学生交流。 第二课时 （习作指导 :那次玩得真高兴） 一、谈话导入。 你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一 写自己玩得高兴的事。 二、拓展思路，展开话题。 1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。 2.学生共同讨论，教师提示。 （1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳?? （2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩?? 教师根据学生的描述，相机指导。 教师在习作内容上给予指导。 （例如：写出当时是怎么玩的，把过程写清楚，还要表达出当 时快乐的心情。） 三、引导习作。 1.习作导入。 教师：同学们描绘的事件都是那么有趣，那么让人印象深刻，那现在就请你们提起笔，把 你们玩的过程写下来，让大家一起感受你的快乐，好吗？ 2.开始习作。 学生根据要求进行习作。 教师巡回指导。 第三课时 （作文讲评） 一、朗读展示优秀习作。 1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。 佳作展示： 那次玩得真高兴 这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真 是太高兴太过瘾了。 上周六，我们一帮人约好一起去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍 型的，但是我们都很高兴。我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。各自 分配了任务，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。 我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。大家蜂拥而上，纷纷抢着踢 了起来。我队的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传 到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢 过去。还好被我及时发觉了，我立刻带球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学， 更多的对手却围过来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传了 过去。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。 对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进 了对方的球门，那守门的同学呆住了。顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。 重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗?? 天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。 习作评析：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙 述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。 2.全班同学听完进行评议，交流哪些方面值得学习。 二、教师引导学生评议。 1.是否扣住了“高兴”。 2.是否按照一定的顺序把玩的过程写得清楚明白。 3.用词、造句是否妥帖、顺畅。 三、学生评析。 1.小组评析 让学生写好后再小组内交流。 2.集体评析。 实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。 第四课时 （语文园地） 一、交流平台。 1.引导学生读文中小朋友们的话。 2.说说你读懂了什么？ 用自己的话说说默读的方法。 （1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办 法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。 二、识字加油站。 1.课件出示文中的字、词。 2.请学生认读。 说说这些