一年级美术下册第2单元点线色,你我他第5课《快乐的小鸟》说课稿岭南版.pdfVIP

《快乐的小鸟》 各位评委，各位同行，早上好。很高兴有机会在这里为大家，对《快乐的小鸟》一课进 行说课。 一、说教材 本课属于 小学美术 第二册第二单元： “点线色，你我他”中一节“造型﹒表现”领域的 课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点、线、 色”等美术基本语言。我在理解教材时，结合单元目标，抓住“快乐”与“点、线、色”这 两大主线， 作为教学重点， 进一步引导学生逐步感受不同层次的快乐； 学会用“点、 线、色” 表现小鸟； 与同伴分享创作的乐趣； 因为运用“点、 线、色”表现小鸟， 所涉及的范围较广， 如何深入浅出，成了本课教学的难点。 二、说教法 为突出重点，我在整个教学过程中， 1、利用本地自然资源，创设美丽的南沙湿地为教 学场景，让学生感受大自然带给人们的快乐； 2 、以生动的语言、精彩的课件感染学生去想 象、去表演， 感受作为鸟儿的快乐。 3 、适时让学生合作探究， 快乐收获合作成果； 4、以“化 妆舞会”为契机，让学生与同伴分享创作的乐趣，创作的成果。使“快乐”贯穿课的始终， 渗入孩子的心灵。 为解决难点，我以“猜一猜”的方法，吸引学生观察教师的示范， 化身小鸟的口吻，激 励学生 总结 小鸟基本结构， 又以选择添画的方式， 轻松解决“动态”这一新知识点。 针对我 班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题， 我采用了“比较观察”的方法， 让学生比较优劣 作品的差异，明白深入表现的必要以及方法，解决难点。 三、说学法 教法虽然重要， 但叶圣陶先生说过“教是为了不教。 ”本课教学过程中， 我着力受之以 渔的有两大方面。 1、有目的地观察，进而发现规律。实施过程中，学生通过有方向地观察 鸟儿的动态及教师的示范， 稍作归纳， 便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法； 又通过小组讨 论，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考，解决问题。坚持此法训练学生想象，学生便 会形成一定的设计方法， 有利以后绘画表现。 再通过比较观察优劣作品的差异， 学会如何运 用“点、线、色”优化表现对象。以上三步都是学生自己，通过不断比较观察的方法，获得 知识。长期坚持， 学生便能掌握应该怎样带着目的去观察， 总结 规律的自学方法， 受益终生。 2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。教学过程中我创设机会，让学生学鸟叫、学 鸟跳， 以自己的表现方式，感受小鸟的快乐。 在小组讨论的过程中，让更多学生得到机会表 达自己的个人见解，强化学生的合作意识。在评价过程中，使学生得到成长，乐于评价。以 上几步， 不但让学生学会用语言、 肢体等各种方式表达自己、 还让学生在交流中逐步形成积 极的学习态度，以及人际交往态度，为学生健全人格的发展起到一定作用。 四、说过程 我班学生还处于绘画学习的起步阶段， 还没形成一定的绘画思维， 绘画手法， 他们作业 时，需要边画边想，边画边改，短时间作画并不适合他们。因此，优化这节课的教学结构十 分必要。我是这样设计的，第一步：参盛宴。直接把本地自然资源与课本插图相结合，揭示 学习任务，感受快乐。二：齐玩乐。以“快乐”为线，通过观察快乐小鸟、添画快乐小鸟， 一步解决小鸟结构以及动态两个问题。 为拓展学生个性， 我设置了变外形和穿花衣， 两个教 学环节。 而这两步涉及的内容比较多， 我选择了让学生在短时间内分散问题， 同步解决的方 法，尽量提高课堂效率，留下更多时间让学生绘所想与品快乐。 本节课教学，