三角形的三边关系教学设计.docxVIP

《三鬲 形的三边关系》教学设计 莱阳市古柳中心初级中学陈艳 ［教学目标］ 知识与技能： 认识三角形的基本特征。 过程与方法： 通过观察、操作、实验等活动，理解“三角形任意两边之和大于第三边”， 并能解决简单的实际问题。 情感态度与价值观：在探究的过程中，注重基本数学思想的渗透及学习能力的培 养；通过加强三角形与生活的联系，激发学生学好数学的兴趣。 ［教学重点］ 探究三边关系 ［教学难点］ 正确理解“三角形任意两边之和大于第三边”的含义 ［教具、学具准备1 每个4人小组准备4根小棒（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米）、一 把直尺和点子图、钉子板等。教师准备相关的多媒体课件一套。 ［教学过程］ 一、 创设情境，引出三角形 展图片 师：我们一起欣赏一下我手中的几张美丽的图片。在这些图片中，由自行车、 斜拉桥、儿童图画、小木屋，你看到最多的是什么图形？ 生：三角形 师：的确，在这些图片上，有许多大大小小的三角形。（动画演示） 寻找生活中的三角形 师：在日常生活中，还有好多地方有三角形。你能列举一些实例吗？ 生：红领巾、流动红旗、自行车、屋顶等。 二、 认识特征 做一个三角形 师：如果让你做一个三角形，你会吗？你准备怎么做？ 师：现在，老师为每个4人小组都准备了一些材料：有钉子板、有3根小棒、 有一张点子图和一把直尺。请组长轻轻地将材料倒出来，分别用这些材 料做出三角形。 概括特征 师：