部编版七年级下《古代诗歌五首》教学设计2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版七年级下《古代诗歌五首》教学设计2 20 古代诗歌五首  1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。  2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。  3．借助解释，初步理解古诗大意，体会表达的思想感情。  4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。  第1课时 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》  一、新课导入  同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘……  二、教学新课  登幽州台歌  目标导学一：朗读诗歌，初步感知  1．简介。  陈子昂(661—702)，初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。  2．初读古诗。学生自由读诗，教师提出要求。  ①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。  ②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。  ③赛读(男女小组)、齐读。  明确：在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿，即“前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！”  目标导学二：研读诗句，深入理解  1．学生再读，教师出示自主学习要求。  ①结合解释说说诗句的意思。  ②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？把你的体会读出来。  ③小组交流自己的体会。  2．前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了怎样的境遇？  明确：时间角度(前、后)。“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了生不逢时、怀才不遇(胸怀才学但生不逢时、难以施展)的境遇，表达了内心的愁苦之情。  3．后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而“涕下”？  明确：空间角度(天、地)。空间无限辽远，在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然而涕下”？  4.这首诗的主题是什么？  明确：这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发怀才不遇、寂寞孤独的愁苦情怀。  目标导学三：分析形象，体会特点  1．你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。