酸的和甜的教学设计_2.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 酸的和甜的教学设计 教学目标  1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。  2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。  3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。  4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。  教学重点  1、掌握本课要求认识的9个生字。  2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。  教学难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。  课前准备  生字卡片、多媒体课件、葡萄  教学过程：  第一课时  一、实物尝试，引入课题  出示一串葡萄，同学们，你们看一看这是什么啊？  葡萄  谁来说一说葡萄是什么味道的了？  有酸的也有甜的  今天，我们就一起来看一群可爱的小动物，看看，它们是怎么说的，它们为什么要这么说了？  出示课题：酸的和甜的（齐读课题）  二、初步感知  葡萄架下，来了一群可爱的小动物，它们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？  边看多媒体课件动画，边听师示范读课文，了解这篇课文讲了哪几个小动物？  三、随文识字  同学们听的可真认真，你们一定也想来读一读吧！  同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，出示阅读要求：  1、读准字音，认清字型。  2、把不认识的生字用圆圈在课文中标注出来  3、在小伙伴中相互认一认这些生字，看谁认的最快，认的最准。  检查认字情况  出示生字卡片指名读（带拼音）  开火车读  去掉拼音，齐读  自己组词，再指名读  刚刚我们认识了这些生字，那这些生字回到课文中，你们还认识他们吗？  同学们，先看一看这篇课文有就几个自然段？  指名同学分段读课文，其他同学小耳朵认真听，看看他们字音都读准了没有。  进一步巩固要认识的生字。  四、主体参与  刚刚同学们读的都很棒！用多媒体课件出示课文中的第一幅插图，引导学生观察，图上有些什么？  那你们知道课文中哪一自然段是和这副插图相对应的吗？  引导学生找出第一自然段。  请一个同学读，其他同学听，从这一段中，你知道了些什么？  板书出示：转来转去、跳起来  通过学生的动作表演（在黑板上挂一串葡萄，指名一个同学当狐狸做跳起来、转来转去的动作]引导学生说出，狐狸很想吃葡萄，但是没有吃到，所以很失望，从而说葡萄是酸的。  引导有感情的读文  引导学生读出狐狸的失望或者不高兴的感情。  课件出示第二副插图  1、引导学生运用刚刚老师教给的方法：  2、先观察插图  3、找出与之相对应的自然段  4、说一说，你知道了些什么？  课件出示第四、五副插图  引导学生在小组中自由灵活的运用刚才老师教给的方法自己学习第三、四自然段。  找出：迫不及待、飞快地、几个词语  比较两句话：  1、猴子爬上葡萄架。  2、猴子迫不及待地爬上葡萄架。  从而引导学生体会迫不及待这个词语的意思。  五、活动展示  分角色表演这个故事，使同学们能够更加形象的理解这篇课文。