邮票齿孔的故事教学设计_5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 邮票齿孔的故事教学设计 第一课时  〖学习目标〗  １、会认“齿”等１３个生字。  ２、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。  〖重点难点〗  认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。  〖教法学法〗  教师引导，学生自主学习。  〖教学准备〗  生字卡片。  〖学习过程〗  一、导入（简介邮票，激情导入）  １、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）  ２、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：）  二、初读课文整体感知  １、范读：  让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？  ２、默读课文，初知汇报：  你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？  ３、小组讨论：  “带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。  ４、设置问题情境，引导学生思考：  带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。  ５、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：  据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。  ６、拓展思维，动脑实践：  在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？  三、巩固检查生字  １、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。  ２、互相检测生字的认读。  ３、教师抽查，游戏认读等。  四、教师小结，布置作业  正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。  作业：同桌有感情的朗读课文。  五、板书设计  １４、邮票齿孔的故事  善于观察善于思考勇于创造  第二课时  〖学习目标〗  １、会写“刀、尔”等１２个生字。  ２、有感情的朗读课文。培养在生活中发现问题、克服问题的能力。  〖重点难点〗  准确书写生字是本课重点，有感情地朗读课文是本课难点。  〖教法学法〗  教师引导，学生自主学习。  〖教学准备〗  幻灯片。  〖学习过程〗  一、小结所学，交流感受  １、轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票怎么发明的？看看还有什么不懂的地方，提出来，大家集体解疑。  ２、通过这篇课文，我们了解邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我们应该向阿切尔学习什么？  ３、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？  二、指导朗读  １、找好朋友商量这篇课文应该怎样读？反复练习。  ２、指名朗读，适时评议。  ３、有感情的朗读全文。  三、再读课文，讨论交流  １、我会认：  把要求会认的生字读一读，口头组词。  ２、我会写：  ⑴认读要求写的生字，口头组词。  ⑵介绍自己识记这些字的方法。（熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……）  ⑶书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。  三、作业  １、完成“填填写写”。  ２、组词：  刀（）尔（）更（）正（）  力（）你（）便（）整（）  四、拓展知识  １、读一读“我知道”。  ２、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。  ３、展示介绍自己收集的邮票。  五、板书设计