苏轼诗词鉴赏教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 课 时 教 案 第 章（单元） 第 课（节） 课时 总序第 个教案 课题： 《浣溪沙》 学生分析：学生八年级才接触苏轼诗词鉴赏，小学曾背读过《浣溪沙》 《题 西林壁》 《饮湖上初睛雨后》《荔枝叹》，从未对文学家苏轼有过了解 整体分析：教材摘选苏轼的诗词有八上：课前《记承天诗夜游》 、课 后 《浣溪沙》，八下课前 《水调歌头》。九年级课前 《江城子密州出猎》 教 课后《浣溪沙簌簌衣巾落枣花》 ，初中教材对苏轼的要求是能积累掌 材 握其豪放诗歌风格特点，感悟苏轼在诗歌中的情感。 分 析 教学重点： 《浣溪沙》诗歌鉴赏，了解苏轼，初步建立“知人论世” 的解读思维方式。 教学难点：以“诗”解“人” ，以“人”品“诗” 知识目标：了解苏轼的生平、作品。 教学 能力目标：初步培养学生用知人的方法解读一类诗歌的能力。 目标 情感目标：感悟诗人锐意进取、建功立业的豪迈、乐观、豁达之情。 课堂资源：苏轼生平介绍、课件 主要方法：鉴赏法 知人：才华 自信 积极乐观 不看重得失 淡泊宁静 板 热爱生活的乐观态度 书 为国家建功立业的豪情 豪放派 设 坦然面对亲人分离 计 进取有为 超然豁达 、 学习必备 欢迎下载 学习流程设计： 一、 走近苏轼： 1 、 大家好，我姓吴， “口天吴，来自明德雨花实验中学” ，今天我们来了解一位诗人， 以“诗”解“人” ，以“人”品“诗” ，这位诗人就是苏轼。 2 、 首先请一位同学说说，你所了解的苏轼。 3 、 教师小结：的确， “一家三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。 ”。苏轼父 亲为其子取名“轼” “辙”，就是希望他的两个儿子成为朝廷重要的人。所 谓的“轼”字，是古代车前用做扶手的横木，没有轼，车子的设备就不完善，也不 能确保安全。苏轼也少年成名，才华横溢。今天我们由一首词来走近苏轼。 二、 以“诗”解“人” 1 、整体感知《浣溪沙》 （1 ）请同学们自读诗歌及注解 蕲 q í 浸 j ìn （2 ）老师范读 （注意把握上下两阙语气、语调的不同：上阕清新明丽宁静优美的景色，下阕昂扬向 上的精神风貌，指引学生感悟诗歌情境、情感） （3 ）学生齐读 2 、提问：从这首诗中，你读到了一个怎样的苏轼？ 预设：自信、豪迈、积极向上、开朗、 点评：积极乐观，老当益壮：读书细心，习惯很好，从教材的提示引导语中能了解 诗人的个性特点。 （1 ）提问：除了引导语外，从诗句中我们能感受到一个怎么样的诗人形象？ 预设：“谁道人生无再少？”这里表现出诗人不服老的一种自信，真所谓“自信人 生三百年，会当水击三千里（毛泽东） ” “门前流水尚能西”，一“尚”字写出诗人年老然而仍可以年轻有为，实现志向抱 学习必备 欢迎下载 负，“老当益壮，宁移白首之心，穷且志坚，不坠青云之志” 。 “休将白发唱黄鸡”，一个“休”的意思是不要像其他人一样总哀叹时光流逝，而 应当奋