西师版《综合实践活动》教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 西师版六年级《综合实践活动》 单元一：架起沟通的桥梁教学设计 （一）教材分析： 本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我 知父母心” “你懂老师吗” “有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与 孩子之间的看似矛盾的爱。 《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通， 理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情 况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通， 并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。 （二）教学理念： 突破以往的教学局限于任知层面上，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。 教学采用课内课外结合的策略，从认知到情感，再到发生道德行为的一贯性原则。 （三）教学目标： 1、尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，理解父母。 2 、学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。 3、培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。 重点：掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。 难点：学会换位思考，理解父母的用心 （五）教学环节： 活动一：创设情景，凸现问题。 教师活动： 播放电视剧 《家有儿女》 的主题曲， 插入一些剧情照片。 在学生回忆的基础上提出问题： 这一家人给我们留下了怎样的印象？再播放电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些 剧情照片，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？ 学生活动：学生自由说说。 设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。 活动二：爱的冲突，学会理解父母。 教师活动： 1、出示课本中的情景实例： （1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你 愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。 （2 ）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。 2 、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢， 请按下面提供的形式写下来。 算作是同学 们的心灵档案。 学习好资料 欢迎下载 在我们家里： 。 3 、亲爱的同学们请想一想， 父母的种种希望和要求， 他们真正的目的是什么？再设身处 地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也 能换位思考，那将出现怎样的境界呢？ 学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。 师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫做爱的冲突。 设计意图： 由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位 思考。为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。 活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通 教师活动： 1、 通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。 2 、 学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进 行分组讨论。 合适的时间 合适的地点 合适的方式 妈妈偷看自己的日记 我的妈妈总是爱唠叨 爸爸布置的作业写完了， 说话不算数， 又布置了新 的作业 父母把我的朋友拒之 门外 学生活动：完成上面的表格。 师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、 地点和方式。 设计意图：从具体的实例当中探讨沟通的技巧，应该比较容易，给学生留下的印象也会 更加深刻。 活动四：设计一份沟通计划，使爱的冲突中只有爱，而没有冲突，准备把课堂延伸 到课外。 教师活动：在前面的活动中，