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授课人 许岩 教学内容 十二课、冬天的礼物 备课时间 11、16 授课时间 11、17 第（1）课时 总第（ 12 ）课时 教学目标 引导学生感知冰的特点，无色无味、遇热融化。 2. 迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。 3. 增强自信心，体验成功感。 教学重点 引导学生感知冰的特点，无色无味、遇热融化。 教学难点 迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。 教学准备 16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。 设计思路 集体意见 教学过程 （一）引导学生运用多种感官感知冰的特点。 　　1．出示礼物。 　　教师：今天老师给学生带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一看吧。（老师出示礼物，拆礼物） 　　2．教师：看，这是什么？我们一起来看看冰是什么样子的？ 　　3．引导学生用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。看一看是什么颜色的？（无色）。（到学生面前提问） 　　学生1：冷冷的。 　　学生2：滑滑的。 　　学生3：白色的。 　　小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。 　　（环节简析：学生在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有学生说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让学生透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别学生摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。） 　　4．教师：学生看，老师手上怎么会有水？（学生）原来冰遇热会变成水呢！ 　　（二）探索活动冰中取宝 　　1．教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面！你有什么好方法能取出冰里的礼物呢？ 引导学生感知冰的特点，无色无味、遇热融化。 迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。 设计思路 集体意见 学生讲述方法。 　　学生1：用热水捂，就像捂牛奶一样。 　　学生2：用电吹风吹。 　　学生3：用榔头敲碎。 　　学生4：砸碎它。 　　2．老师给你们准备了一些材料，出示材料（木块、吸管、温水、热水袋）。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。 　　教师：（要求）四个学生一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。 　　（环节简析：学生在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的学生发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些学生很快自己选择了其他比较快速的溶解方法-热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。） 　　3．学生自由取宝。 　　教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。 　　4．经验交流梳理：请几个学生说一说，你是怎么取到礼物的？学生一边说的时候老师根据学生说的方法贴上相应的图片（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化） 　　总结：记录记录表。 　　5．教师：我们学生很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗？（老师选取一种办法当场试验，取出礼物） 　　（三）分享礼物。 　　教师：拿到礼物你们开心吗？现在让我们拿起礼物回教室分享吧。 增强自信心，体验成功感 板书设计 教学反思 十二课、冬天的礼物 冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的 引导学生感知冰的特点，无色无味、遇热融化。 迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。 增强自信心，体验成功感。