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2017-2018学年同步备课套餐之物理人教浙江专版选修3-5讲义：第18章原子构造3 2017-2018学年同步备课套餐之物理人教浙江专版选修3-5讲义：第18章原子构造3 PAGE / NUMPAGES 2017-2018学年同步备课套餐之物理人教浙江专版选修3-5讲义：第18章原子构造3 氢原子光谱 考试要求 知识内容  必考  加试 氢原子光谱  b 1.知道线状谱和连续谱的观点 . 2.知道每种原子都有自己的特色谱线 . 课时要求 3.认识氢原子光谱的实验规律 . 4.认识卢瑟福原子构造模型及经典电磁理论在解说原子光谱 时的困难 . 一、光谱和光谱剖析 [导学研究 ] 1.依据经典的电磁理论， 原子的光谱是如何的？而实质看到的原子的光谱是如何 的？ 答案 依据经典电磁理论，原子能够辐射各样频次的光，即原子光谱应当是连续的，而实质上看到的原子的光谱老是分立的线状谱． 2．为何用棱镜能够把各样颜色的光睁开？我们记录光谱有什么样的意义？ 答案 不同颜色的光在棱镜中的折射率不同，所以经过棱镜后的偏折程度也不同． 光谱剖析的意义： ①应用光谱剖析发现新元素． ②光谱剖析对鉴识化学元素有侧重要的意义，很多化学元素，如铯、铷、铊、铟、镓等，都是在实验室里经过光谱剖析发现的．③天文学家将光谱剖析应用于恒星，证了然宇宙中物质构成的一致性． [知识梳理 ] 1．定义：用光栅或棱镜能够把各样颜色的光按波长睁开，获取光的波长 (频次 )和强度散布的 记录． 2．分类 (1)线状谱：光谱是一条条的亮线． (2)连续谱：光谱是连在一同的光带． 3．特色谱线： 各样原子的发射光谱都是线状谱， 说明原子只发出几种特定频次的光， 不同原 子的亮线地点不同，说明不同原子的发光频次不同样，光谱中的亮线称为原子的特色谱线． 4．应用： 利用原子的特色谱线，  能够鉴识物质和确立物质的构成成分，  这类方法称为光谱分 析，它的长处是敏捷度高，样本中一种元素的含量达到  10－10  g 时就能够被检测到． [即学即用 ] 判断以下说法的正误． (1)各样原子的发射光谱都是连续谱． ( × ) (2)不同原子的发光频次是不同样的． ( √ ) (3)线状谱和连续谱都能够用来鉴识物质． ( × ) 二、氢原子光谱的实验规律 [导学研究 ] 如图 1 所示为氢原子的光谱． 图 1 1．认真察看，氢原子光谱拥有什么特色？ 答案 从右至左，相邻谱线间的距离愈来愈小． 2．阅读课本，指出氢原子光谱的谱线波长拥有什么规律？ 答案 可见光地区的四条谱线的波长知足巴耳末公式： 1 1 1 ＝ R( 2 2 ， n＝3,4,5， λ 2 － n ) [知识梳理 ] 1．氢原子光谱的特色： 在氢原子光谱图中的可见光区内， 由右向左， 相邻谱线间的距离越来 越小，表现出显然的规律性． 2．巴耳末公式 (1)巴耳末对氢原子光谱的谱线进行研究获取了下边的公式： 1 1 1 ＝ R( 2－ 2)(n＝ 3,4,5， ) ，该 λ 2 n 公式称为巴耳末公式．式中 R 叫做里德伯常量，实验值为 R＝ 1.10×107 － 1 m . (2)巴耳末公式说明氢原子光谱的波长只好取分立值，不可以取连续值．巴耳末公式以简短的形 式反应了氢原子的线状光谱，即辐射波长的分立特色． 3．其余谱线： 除了巴耳末系， 氢原子光谱在红外和紫外光区的其余谱线也都知足与巴耳末公 式近似的关系式． [即学即用 ] 判断以下说法的正误． 光是由原子核内部的电子运动产生的，光谱研究是研究原子核内部构造的一条重要门路．(×) (2) 稀疏气体的分子在强电场的作用下会电离，负气体变为导体． ( √ ) (3) 巴耳末公式中的 n 既能够取整数也能够取小数． ( × ) 三、经典理论的困难 [导学研究 ] 卢瑟福的原子构造很好地解说了 α粒子散射实验，核外的电子绕核高速旋转，这个构造和经典的电磁理论有什么矛盾？ 答案 核外电子被库仑力吸引→电子以很大速度绕核运动 (绕核运动的加快度不为零 )→电磁 场周期性变化→向外辐射电磁波 (绕核运动的能量以电磁波的形式辐射出去 )→能量减少→电 子绕核运动的轨道半径减小→电子做螺旋线运动，最后落入原子核中，可是实质上原子是稳 定的，并无原子核外的电子落入原子核内．所以，经典的电磁理论不可以解说原子核外的电 子的运动状况和原子的稳固性． [知识梳理 ] 1．核式构造模型的成就：正确地指出了原子核的存在，很好地解说了 α粒子散射实验． 2．经典理论的困难： 经典物理学既没法解说原子的稳固性， 又没法解说原子光谱的分立特色 . 一、光谱和光谱剖析 1．光谱的分类 连续光谱 发射光谱 光谱 线状光谱 汲取光谱 2．几种光谱的比较 比较 产生条件 光谱