校长管理好学校的策略.doc

校长管理好学校的策略 校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位， 校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生 员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。校长 仅仅依靠自己的职能发挥作用很难实现学校的创新发展。将职 能转化为艺术才是带领广大教师提高办学水平，促进学校稳健 发展的有效途径。 校长管理好学校的策略 一、努力提高校长的自身素质 1. 政治素质。校长应加强职业道德修养、时事政策和各种 法律、法规的学习。使自己能懂得法律，依法治教、依法治校。 办事做到有章可循、有据可依，否则就会遇事随意下结论甚至 出现违法言论或违法办事。 2. 业务素质。校长是学校的指挥者，要懂得教育艺术，精 通教学业务，才能指导学校的教育教学工作，对青年教师进行 培训，并能和教师一道进行教法改革。同时要不断总结经验， 形成理论文章，指导学校各项工作。反之，如果一名校长不懂 业务，教学能力极差，就根本谈不上去指导工作。只能说是靠 权力吃饭，不能起到好的带头作用和模范作用，更无威信可言。 3. 组织管理素质。学校工作靠校长个人的深谋远虑和勤奋 工作是不够的，只有发挥校长的组织管理能力，统帅好各处室 的中层干部，分析各类人员，用其所长，避其所短。这样使学 校形成团结和谐、充满生机的领导班子，形成强劲的集体领导， 体现校长的核心领导作用。 4. 社交素质。教育、教学和学校管理等先进经验的引入， 对外界各类信息的获取，办学条件改善的支持，学校内部教育、 教学在社会上的影响力及其信息反馈，学校与主管部门、当地 政府、社会组织、兄弟学校之间的关系，都主要靠校长有较强 的社会活动能力去获取、联系、协调，以期及时有效改善学校 的办学条件，改进教学方法，提高管理水平，进而促进学校教 育教学质量的提高。 二、做好校长工作应完善的几个机构 1. 教代会。教代会是教职工代表大会，它代表教职工的意 志和愿望。教代会的组成人员由学校通过民主选举产生。在各 级人员聘任中，要防止行政一切包干的不规范工作方式，为聘 任机构提供合理意见和建议，使教师聘任工作顺利进行。 2. 年度考核小组。小组成员在平时工作中就能有意识地收 集教职工的工作情况和工作业绩，对教职工进行客观公正“准 确无误”的评价。 3. 聘任机构。该机构是确保聘任工作顺利、高效进行的一 个重要机构。聘任机构由校长亲自组建，教代会监督工作。其 机构人员必须对每个岗位人员数量和质量作全面、准确定位， 以保证各项工作有效开展。组建机构应在学年或学期工作结束 时，保证新学年或学期开始时能正常运行。 三、校长工作应注意的其他常规问题 1. 正确处理与其他班子成员的关系。校长除了具有较高的 素质和一定能力外，同时还要处处以身作则，起表率作用，正 确处理与其他班子成员的关系。身教胜于言教，群众事事处处 都盯着校长的一言一行，往往用校长的言行来衡量和评价整个 班子。因此校长要以身作则，身体力行，率先垂范，要求别人 做到的，自己首先做到，禁止别人做的，自己首先不为 ; 做到 言必信，行必果，不以权压人，要以理服人，以实际行动取信 于人。特别是经济方面，手续要清，办事要廉洁，真正做到两 袖清风。在具体工作中，对于班子成员不能厚此薄彼，由于班 子成员经历不同，能力各异，所以在完成各项工作方面难免有 所差异。对此校长不能看不起能力差一点的同志，也更不能看 谁的脾气相投就重用谁，要对班子每一个成员都平等对待，做 到用人不疑，疑人不用，工作上支持，生活上关心，把一班人 团结在自己周围。另外还要统筹全局，对政策性、关键性问题 要抓紧、抓好，对于具体工作、具体事情要依靠班子成员，并 且要大胆放权，让他们放开手脚来工作，做到日常工作按分工 办、按制度办，重大问题按原则办。 2. 评价工作应注意定量和定性结合。学校工作是纷繁复杂 的，任何工作都不能用一个简单的分值给予评价，学校对教师 的各项工作进行量化，只能是对局部工作而言，如果是可操作 性的，就可以量化，不可操作的，就不能量化。因此，用定量 和定性相结合的方式作为学校工作的评价，是较为科学的。定 量考核部分可制定可行的量化考核实施意见。学年、学期结束 便可根据意见打出得分，不能量化的就要考评小组平时观察了 解，做好有价值的记录，多交谈多调查，听取不同意见，收集 材料，最后综合各方面意见，由考核小组全面考核，通过讨论， 逐一评价评比，得出相应的结论。 3. 在权力上注意有限性。实行校长负责制虽然把办学的主 动权交给了学校，增大了校长权力，但校长权力仍然受到国家 法律、法规的控制。在治理学校过程中，应当把学校工作中的 重大事件提交到行政会上集体讨论决策，同时要主动征求党支 部的意见，进而明确学校工作目标，权力与制衡互动，整体全 面地开展学校的组织管理工作，并自觉接受上级的指导，接受