0303-《学前心理学》作业答案.pptxVIP

;;表现出真正意义上的微笑。婴儿的微笑反应的是快乐情绪。这是一种 正向;基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如 何采;生分离焦虑，探究活动明显减少；母亲返回时，以积极的情感表达依 恋并;在三个方面。;极的情感会导致儿童出现攻击行为、交往障碍以及孤独感。 6. .简述;）。婴儿开始识别熟悉的人（如父母）与不熟悉的人的差别，也能区 别一;词时，容易倾向与过分扩张，并包含了比成人更多的意义。如狗”，;行为评价上，儿童主要是对外部行为作评价，还不能深入到内在品质 的评;怒。持久的痛苦或恐惧也可能转化为愤怒。10.简述婴儿记忆形成的条;11 \心理学把心理过程划分为三个具体过程,它们是认识过程、情感过;12\皮亚杰从个体心理发生的角度为我们提出了语言和思维关系的新观 点:;快乐越来越分化为其他更丰富的特殊反应。痛苦分化为愤怒、厌恶、 恐俱;一音节的重复，而且明显地增加了不同音节的连续发音，单调也开始 多样;失败、经济困难和其他一些因素都会影响父母对儿童照看的质量，从 而破;(2)开始认识事物的属性。幼儿时期往往根据事物的外部特征来认识和;社会权利的同伴之间形成的一种关系。同伴之间的能力是相同的，地 位是;;;②开始认识事物的属性。幼儿时期往往根据事物的外部特征来认识和 区别事物，到了中期(幼;第五阶段(18~24个月)客体自我形成。婴儿开始用言语标示出自我，如 使用代词我”、你”来区别自己与他人，是客体自我形成的重要标 志。;简单的主谓句、简单的动宾句简单的主谓宾句以及发展到后来的复杂 句在简单句的发展过程中同时平行的发展完善起来。（3）句子结构从 不完整到完整。儿童最初的句子不仅简单，而且常常不完整，漏缺句 子成分或者句子成;(3)提供情感支持的功能。归属和爱以及尊重的需要是人类的基本需 要，儿童这种需要的;7、尊重儿童的游戏权，尊儿童的年龄特征，尊重儿童的可教育性， 8、强化理论是行为主义理论体系的具体表达，这一理论用操作性条件 反射的操作行为和强化等 概念来解释语言的获行。所谓操作性条件反 射，指对动物（包括人）的自发操作行为进??强化（如肯定、表扬、 给予食物或关注）而形成的一种条件反射。当一个操作行为发生后， 呈现强化刺激，那么这个操作行为再发生的强度即频率就增加。语言 是通过 操作性条件反射获得的，该反射建立在由环境引起的、声音和 声音连接的选择性强化的基础上。例如，儿童在呀呀学语时，会自发 地、无目的地发出各种声音，一旦有些声音近似于成人的说话声，父 母便对这些声音给予强化，使这些声音在儿童的发声中占据优势，该 理论特别强调选择性强化”，认为这是语言操作性条件反射中的核心 问题，即对正确的东西给予强化，对错误的则不强化。