苏教版二年级数学上册全册教案.pdfVIP

第一单元、认识乘法 一、教材分析： 在学生已经掌握了比较容易的加、 减法口算的基础上， 本单元教学乘 法，重点是乘法的意义。 全单元包括两道例题、 两次 “试一试”、一次 “想 想做做”和练习一。教材编排有以下特点： 1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的 准备。乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的 条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同 的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此， 教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几 个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。 2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便 运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也 用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受 乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法 算是往往比加法算式简便。 3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形 成的过程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在 实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成 概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念” ，可见概念的形成始终和实 际问题联系在一起。本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义 再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概 念和应用概念融为一体。 二、教学目标： 1 、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初 步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、 读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少 的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯， 提高解决问题的能力。 3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数 学的兴趣和合作学习的态度。 三、教学重、难点 1、重点：初步理解乘法的意义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。 第一课时、认识乘法 教学内容： 教科书第 1—3 页内容。 教学目的： 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法 和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、 抽象、概括的能力。 教学准备： 学具 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 导入新课 读课题 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一 种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初 步认识。 （板书课题：认识乘法） 二、 新授 说一说，列算 1、教学例 1。 式。 （1）出示例 1 图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个 2 只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书： 2+2+2=6 （只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个 3 只？求一共 有多少只小鸡，怎样算？ 板书： 3+3+3+3+=12 （只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的 说一说。 多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求 3 各只一共是 多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是 4 个