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学习好资料 欢迎下载 课题：性质活泼的氧气（ 说课稿） 泰州市海军中学许晓群 一、教材分析 1 、教材的地位和作用 第二章选取了学生身边最熟悉的物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为 学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切， 易于理解和接受。但值得注意的是，像本节课中要介绍的氧气这种物质，学生 虽然在小学自然课中已经认识它，但了解并不全面，不会从化学的视角去思考 问题，更不会用探究的方法去学习。所以教师要在课堂教学中注意营造学习情 景，精心设计学生的探究活动，充分调动全体学生的参与积极性。 “氧气”是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，因 此在教学中，应有计划地安排一个由浅入深、由易到难的顺序，并逐步使学生 学会认识物质的一般过程和方法。这样，学生在以后探究别的物质时，才能使 观察和描述全面、系统、深入。 在本节授课中，应联系生活激发学生的兴趣，充分调动全体学生的参与积 极性。通过对资料的阅读、分析，培养学生获取信息、整理信息的能力；通过 实验方案的设计，培养学生科学探究的意识和能力。 这一节内容的教学分 2 课时完成：认识氧气的性质和用途 1 课时，氧气的 获得 1 课时。下面说一说第一课时的教学。 2 、教学重点和难点 （1 ）氧气的化学性质； （2 ）对实验现象进行观察、描述和分析。 二、教育教学目标分析 化学教学目标是发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学 生的化学素养。根据义务教育课程标准以及教学指导的要求，本节课的教育教 学目标是： (一 )知识目标 ：1、认识氧气的主要物理性质； 2 、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象， 从中归纳出氧气的化学性质。 3 、了解氧气的主要用途、氧气与人类的关系密切。 (二 )能力目标 ：1 、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及 分析实验现象的能力； 2 、通过探究实验培养学生逻辑推理能力； 学习好资料 欢迎下载 3 、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。 （三）情感目标: 1、通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学 生科学素养； 2 、增强学生社会责任感，养成良好的环保意识。 3 、培养学生辩证看待事物的情感。 三、教学方法分析 根据新课程改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循 序渐进、因材施教的教学原则，从实际出发，通过创设有利于激发学生兴趣的 问题情景，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识， 本课采用了“探究式学习”教学模式。 四、教学过程分析 教学过程流程图 收 提 尝 揭 交 完 集 出 试 示 流 善 信 问 探 规 应 知 息 题 究 律 用 识 结 构 创新阶段 自主学习 验证阶段