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名师精编 优秀教案 课外阅读交流课教案 —— 《假如给我三天光明》 活动目的： 1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。 2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。 活动准备：每人一本《假如给我三天光明》 课件 教学过程： 一、谈话导入 1、你能说一说有关读书的名言吗？ 书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己的读书方法 1、那你是怎么看这些书的？ 学生交流 2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为 例学习怎样完整的看书。我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书， 2005 年世界 图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。（屏幕出示） 师：读着这条信息，你想说什么？学生交流 它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！ 三、走进《假如给我三天光明》 1、你拿到这本书，认为应该先看什么？ 板书 （作者简介） 1）师：我们怎样去读呢？（粗读 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。） 作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。 2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。 书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学， 1964 年被授予美国公民 最高的荣誉 —— 总统自由勋章， 1965 年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。 她的名字叫 —— 海伦 .凯勒。 2、还要看什么？ 板书 （目录） 师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要 学会看目录。 1）那我们也先看看目录中有什么内容。 2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言 名师精编 优秀教案 师：目录也有这样强的感染力啊！ 3、接下来要看什么？板书 点击（序言） 师介绍序言的作用（课件） : 序，又名 “序言 ”“前言 ”“引言 ”，是放在著作正文之前的文章。作者 自己写的叫 “自序 ”，比较简单的作者序有时也用 “前言 ”。别人代写的序叫 “代序 ”，由作者邀请知 名专家或组织编写本书的单位所写的序言，一般用以说明编写该书的意图，意义，主要内容， 全书重点及特点，对作品进行实事求是的评价，介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。它的 标题用 “序 ”或 “序言 ”，文后署撰写人姓名。 译者序一般着重说明翻译意图， 有的也包括翻译过程 中的某些事务性说明， 一般以 “译者序 ”为标题， 内容比较简单的也可以 “译者前言 ”或 “译者的话 ” 为标题，一般排在目录之前。 看这部分内容，我们也可以用浏览的方式来看 学生看序言部分，交流：你从序言中又了解到一些什么？ 3、师：刚才我们读了目录、作者简介、序言，对文章和作者有了大致的了解，那我们不妨合上 书本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一番感 受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣 来猜想一下吗？ 板书 想情节 内容 学生发挥想象，自由猜想 4、老师看完了书后摘录了作品中几段精彩的片断，请大家欣赏。 （分组出示文中片段）。 第一组： 我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。我感觉到一片树叶的精 美的对称。我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。春天我满怀希望地触摸 树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感， 发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻 地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤 …… 师：用你自己喜欢的方法读这段文字 刚才，你是怎么读这段话的？（