中央与地方建高等学校实验室湖南师范大学生物学实验中心建设情.pptxVIP

湖 南 农 业 大 学;;一、实验教学中心 建设开展历程; 20**年9月通过财政部组织的专家评审，20**年被列入中央与地方共建高校根底课实验室建设方案；20**年执行中央与地方共建专项资金方案, 20**年1月通过了财政部和教育部联合组织的专家验收。 20**年6月生物科学技术学院成立，将生物学实验室和生态学实验室合并，组建“生物学实验教学中心〞。 20**年通过整合全校植物生产类的专业根底实验课程内容，将中心更名为“植物科学实验教学中心〞，申报建设国家级实验教学示范中心，通过专家评审，将列入国家级实验教学示范中心建设单位。;;二、明确国家级实验教学示范中心 的建设目标和建设内容;建设内容：实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为根底，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。;;国家级实验教学示范中心评审指标体系; 实验教学是示范中心评审指标体系中的核心内容，分值也最大，占40分。 ?通知?要求： ①先进的教育理念和实验教学观念：学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调开展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和气氛。;②先进的实验教学体系、内容和方法：从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现根底与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、???究性学习。;实验教学体系 ;;;专职实验教学人员;2、成熟的科研成果转化为实验教学工程 将局部课题研究成果已应用到实验教学中去，如谢达平教授主持的课题“微生物分解南方亚麻果胶研究〞已发表科研论文5篇，目前微生物学实验中开设实验工程“微生物分解南方亚麻果胶试验〞正是该课题成果转化而来。又如实验内容“植物组织水势的测定〞和“应用高精度pH计测定植物的光合速率和呼吸速率〞是对现有设备进行改造后开设的实验工程。 ;3、实验教学效果显著，成果丰富，学生受益面广， 具有示范辐射效应 (1)提高了办学能力和办学效益，学生受益面不断扩大： (2)学生学习的积极性和教学效果有了明显的提高〔含学生参与科技创新大赛及发表论文情况〕 (3)实验室建设推动了我校的科研和学科快速开展 ; 国家级实验教学示范中心建设标准中要求：显明的特色是根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。特色不在多，在于如何在实验教学中表达学校的办学定位。 构建了符合人才培养目标的植物科学实验教学课程体系：湖南是农业大省，湖南农业大学的教学、科研和人才培育质量与我省经济的开展息息相关。以“立足湖南，面向全国，效劳三农，推进学、研、产相结合〞为我校的办学定位。按照我校人才培养的要求，依据各个不同专业类别的教学要求和培养目标，对实验教学课程进行整体优化，全面推进素质教育和创新教育。;1、领导要高度重视，明确分工和责任： 学校成立“申报国家级实验教学示范中心〞专门的组织机构，明确分工和职责。 领导小组：主管校长任组长，相关职能部门领导任成员。 专家小组：评审专家和学校督导团成员组成。 工作小组：抽调专门人员组织申报材料，进行明确分工，责任到人。;2、严格按申报要求准备每一份申报材料： 如文件名的编制、文档的格式等 a：?申请书?(10537_17_a_1.doc) b：教学中心总体情况视频文件(10537_17_b_1.asf)，不超过20分钟的ASF或WMV格式流媒体文件 c：学校和实验教学中心制订的相关政策措施规章制度，制成一个PDF文件 d：典型教学案例视频文件(不超过3个特色实验工程或实验课程)，每个案例不超过15分钟的ASF或WMV格式流媒体文件 e：典型自编教材电子文档：最好是正式出版的教材，所有教材信息及内容制成一个PDF文件 f：典型多媒体课件及简介：要求在浏览器环境下播放，简介制成一个PDF文件 g：其它有关材料 以上所有内容刻录1-2个光盘，各项电子文档分目录存放。 ;3、除了以上内容外，学有一个非常重要的工作要做，就是实验