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重知识迁移 重课内外结合——案例《火烧云》
重课内外结合案例《火烧云》 师：你从哪些词语可以看出火烧云的颜色多？ 生：我从红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫看出火烧云的颜色很多。 师：天空中的火烧云就只有这几种颜色吗？ 生：不是的。因为书中说了还有一些说也说不出，见也没见过的颜色！ 师：是呀！！那究竟还会有哪些颜色呢？你们能不能仿照书中任意一种表示颜色的词，来说说天空中的火烧云还有哪些颜色？ 生：苹果绿、柠檬黄、草莓红 生：葡萄紫、鱼肚白、玫瑰红 生：桃红、草绿、天蓝、雪白 生：紫微微、黄澄澄、红通通 师：哇！真不简单！一口气说出了这么多！书中还有一种形式没有人说到，谁会说？ 生：半黄半青、半蓝半葡萄灰 师：天空中有这么多颜色交织在一起，真的是像书中说的那样，多美呀！！谁能用一个词概括一下？ 生：绚丽多彩、五颜六色 生：色彩斑斓 生：瑰丽无比 （学生每说完一个词，只要是对的，教师都随时进行表扬） 评析： 《火烧云》一课用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，描写的词共有三种形式，一是叠词（金灿灿），二是对半式（半紫半黄），三是实物形容词（梨黄），为了让学生感受火烧云的颜色美，教师在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。想想天空中火烧云还会有哪些颜色？你能用哪些词语来描绘？这样一来，学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了二十多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。 教师有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。这样的设计，也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！！
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