一年级下册《找规律》教学设计.docxVIP

人教版一年级下册《找规律》教学设计 教学内容：新课标实验教材小学第二册P88-P89例1?例3、“做一做”。 教学目标： 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物 体。 通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。 教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。 教具准备：课件，学具，相机，水彩笔 教学设计： 一、 玩游戏，引入规律 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。） 师：那我们一起来做个游戏，好吗？（生：好。） 师：老师说一个词，你们来做动作。举手，放下，举手，放下，举手，放下。（学生跟 着老师的指令做动作。） 师：猜一猜，老师接下来会说什么？请用你们的动作告诉我。（大部分学生都会举手） 师：你们都猜对了。谁来告诉我，你是怎么猜到的？（生1：我听老师是按举手，放下, 举手，放下，这样说的，所以，我就猜是举手。生2：老师的口令是有规律的，举手，放下, 举手，放下，按照这样的顺序说的。） 师：你们观察得很仔细，说的非常准确。 师揭示课题：其实在我们的生活中，也有很多像这样的规律,你们想不想把他们找出来？ （生：想。）今天，我们就一起来找规律。板书课题：找规律。生齐读：找规律。 二、 引导探索，认识规律 1 .播放儿歌，课件出示