课堂提问应取“大”而舍“小”──《走遍天下书为侣》教学案例_2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂提问应取“大”而舍“小”──《走遍天下书为侣》教学案例 针对１２月份师训科提出的论坛主题课堂中的有效提问，我一直有一种不说不快之感，可毕竟自己从事行管工作，多年没在一线岗位，又惟恐说不到点子上会贻笑大方，所以迟迟不敢动笔。今天无意中听到朋友的一句没吃过猪肘，还没见过猪跑吗？话，又勾起了我对论坛主题课堂中的有效提问的一吐为快的冲动，于是，我翻开了自己的听课笔记，写下了这篇文章，不妥之处敬请批评指正。  我这里说的大指的是有助于学生对课文的理解、感悟、延伸的有效问题，小指的是学生不经思考就能够回答出的无效问题。下面我就我校教师王建利老师讲的一节《走遍天下书为侣》为例来阐述一下自己的观点：  一、有效问题的提出有助于学生对课文的理解、感悟和延伸  《走遍天下书为侣》是九年义务教育第九册中的第三课。一上课王老师就利用轻松的谈话导入方式给学生抛出了第一个问题同学们，如果让你独自环绕世界旅行，而且只能带一样供自己娱乐的东西，你会选择什么呢？为什么？学生纷纷举手回答，并阐述自己的理由。大部分学生提到了书，于是老师板书出了课题走遍天下书为侣。（这一问题的提出，一方面迅速集中了学生的注意力，一方面又调动了学生的学习兴趣，另一方面也为学生对本课的理解埋下了一