苏教版四年级数学下册三三位数乘两位数.pdfVIP

小学数学 精品资料 第三单元 三位数乘两位数 课题：三位数乘两位数的笔算 第 1 课时 教学目标： 1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程， 掌握三位数乘两位数的笔算 方法。 2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计 算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重点 ：掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点 ：理解在 “竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾 要与十位对齐 ”的算理。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、谈话引入 1.课件出示以下题目： （1）直接写出得数。 12×3= 205 ×3= 25 ×2= 170×5= 150×3= 125×2= （2 ）用竖式计算： 26 ×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？ 小结：两位数乘两位数， 先用第二个因数的个位与第一个因数相乘， 再用第 二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 2.导入新课。 今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。 （板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第 27 页例题 1。 让学生阅读例题 1，和同桌说说自己获得了哪些信息。 引导学生读题得出： （1）已知条件：月星小区有 16 幢楼，平均每幢楼住 128 户。 （2 ）所求问题：月星小区一共住了多少户？ 2.解决问题，探究计算方法。 （1）列出算式。 让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书： 128×16= 小学数学 精品资料 （2 ）尝试计算。 让学生独立尝试用竖式计算。 教师巡视指导， 特别关注平时计算错误率较高的学生， 注意他们每一部分积 的书写位置和计算结果是否正确。 （3 ）小组交流算法。 组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。 （4 ）全班交流并集体反馈。 提问：先算什么？（先算 128×6 ）再算什么？（再算 128×10）最后算什么？ （6 个 128 与 10 个 128 的和） 学生说计算过程，教师板书算式： 1 2 8 × 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 提问：用竖式计算时要注意什么？ 提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。 3.总结算法。 （1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什 么区别和联系？ （2 ）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？ 学生小组讨论后师生共同小结： 笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方 法类似， 先用两位数个位上的数乘三位数， 得数的末位与两位数的个位对齐， 再 用两位数十位上的数乘三位数， 得数的末位与两位数的十位对齐， 最后把两次乘 得的积相加。 教师提醒学生注意相同数位要对齐。 三、反馈完善 1.完成教材第 27 页 “练一练 ”。 学生独立完成。集体交流时，让学生分别