邹韬奋《我的母亲》教学案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 邹韬奋《我的母亲》教学案 课题：《我的母亲》 助学目标：1.了解，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。  2.学会做批注、学会用截取法表现人物。  3.体会叙议结合的写法。  助学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。  助学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。  助学安排：2课时  助学过程：  第1课时  1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。  2.学生自助：整体感知课文  (1)有感情的朗读课文，梳理生字词。  (2)思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事?分别在哪些段落?(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)概括四个片段的内容。  方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。  B、给片段加小标题的方法。  3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。  4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。  A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。  B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。  C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。  D联想：顺着的思路，依照的写法，接着为补充。  示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。  赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。  5.课堂小结。  6.课堂巩固：朗读感人细节。  7.课后续助：《同步练习》课前思考。  第2课时  1.指名有感情的朗读课文。  2.复习上节课内容：(1)本文写了哪几件事?分别在哪些段落?(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)请你概括四个片段的内容。  (2)品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。(以小组为单位展示)  3.求助互助：  (1)找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。  示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。  赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。  (2)感悟母爱  品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。  例如：她是一个 ：她是一个 ;她是一个 。  4.教师补助：(一是截取法，二是主题的拓展)  5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话。  6.课后续助：《同步练习》“合作探究”题。  课题：《我的母亲》 班级 姓名  学生自助：  1.初读课文，给下列加粗生字词注音。  瞥见 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓动听 颊上  呜咽 万籁俱寂 女红 歉疚 辗转反侧 唏嘘  2.有感情的朗读课文。  思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事?分别在哪些段落?请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。  方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。  B、给片段加小标题的方法。  课堂巩固：  1.体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。  方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。  A、 欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。  B、 感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。  C、 评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。  D、 联想：顺着的思路，依照的写法，接着为补充。  示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。  赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。  2.找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。  示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。  赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。  3.