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统编版部编本灯光-教学设计 统编版部编本灯光-教学设计 PAGE统编本小学语文精品资料 统编版部编本灯光-教学设计 8* 灯光 【教学目标】 1.读读记记“围歼、电钮、黑魆魆、千钧一发、璀璨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。? 4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，感悟先烈的无私奉献精神。 【重点难点】 重点： 理清课文的表达顺序。 难点： 理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 【教学准备】 1.预习课文，查找有关资料。 2.多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，图片导入。 1.在上课前，老师先请大家看几组图片（出示几组关于“灯光”的图片，老师介绍）。 2.这些都是关于灯光的图片，请同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样 3.（生发言，师总结）的确，当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。（板书课题——灯光，齐读） 4.简介作者资料。 二、初读课文，整体感知。 1.快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求（默读课文，讨论问题） 2.出示阅读要求： ①课文讲了一件什么事？ ②“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的他们在说这句话的时候，看到了什么想到了什么 ③课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么更深层的含义（ 课文范读） 3.检查自学情况： 课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆起郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。 指导：像这样关于回忆的文章，概括主要内容时首先要说清楚是谁在回忆。快速找一找，哪部分写的是回忆的内容（3—11自然段）（完成板书：引起回忆、回忆往事、怀念战友。） 三、默读课文，深入理解。 1.品读“多好啊！”，体会心理活动。 (1)请同学们默读课文，画出文中多次出现的“多好啊！”，想想这句话分别是谁在什么情况下说的他们在说这句话的时候，看到了什么会想到什么画出相应的语句并小组合作完成表格。 (2）全班交流： ①第一次：第2自然段 说话的人是在欣赏天安门广场美丽的夜景时，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。（指导学生朗读“多好啊！”，读出赞叹的语气） ②第二次：第5自然段 郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕…… （想象当时他的心情，再读“多好啊！”，读出羡慕、渴望的语气。） ③第三次：第7自然段 说话的仍然是郝副营长，联系上文的“沉思”，从他的语言可以了解到什么（ 他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望） 抓住“憧憬”，再读“多好啊！”读出满怀憧憬的语气。 谁说的 什么时候 什么地方 看到什么 想到什么 郝副营长 战斗前 交通沟 破旧的书上，孩子在灯下读书的画面 感叹这样的生活真美好 郝副营长 战斗前 交通沟 漆黑的夜空 对未来美好生活的向往 (3)正是为了让孩子们能够过上幸福的在灯光下读书的日子，在战斗打响的时候，在千钧一发的危急时刻，郝副营长挺身而出，用自己的生命换来了战斗的胜利。请同学们快速默读课文的8——11自然段，找出让你感动的地方，并有感情地读一读。 2.品读描写“灯光”的句子，品味表达方法。 （1）同桌合作读课文，思考：课文中几次描写了“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？ （2）请同学们找出描写“灯光”的句子。 汇报交流：①广场上千万盏灯静静地照耀着……感到温暖。 ②书上有一幅插图……正在灯下聚精会神地读书。 ③赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯……该多好啊！ ④这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习……见一见电灯。 ⑤在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 （3）第5个句子让老师觉得特别耳熟。因为它和第1个句子一样，都是讲天安门前的灯光，这是前后照应的写法。 （4）“灯光”代表了我们现在的幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往。课文以