XX学院课程教学大纲评审指标体系【模板】.pdfVIP

附件1 东莞**学院课程教学大纲评审指标体系 评价等级 评审指标 主要观测点 评审标准 A B C A:项目内容齐全，辅导答疑次数符合学校要求，答疑形式多样，能够很好地满足学生的 1、课程与任 学时/学分 课外学习需求 课教师基本信 适用专业班级 C：项目内容齐全，辅导答疑次数较少，形式单一，难以满足学生的课外学习需求 息 辅导答疑 A：对课程在人才培养中的地位和作用表述科学、准确；依据应用型人才培养理念确定课 课程在人才培养中 程主要教学内容，语言简洁、清晰、概括性强，字数在200字左右 2、课程简介* 的地位、作用；主要 C：对课程在人才培养中的地位和作用表述模糊，语言烦琐，条理不清；主要内容与课程 内容 目标中的教学内容重复较多，字数偏多 A：课程目标清晰，全面。 用掌握、理解、了解、具有等动词，提出对基本理论和基本技能不同程度的学习要 求，语言简洁、清晰； 在教学内容中涉及到现象的发生或产品的生产过程方面，提出观察、思维、测量、分 析、研究、检验、评估等方法的要求； 知识与技能目标 采用一体化教学设计理念，提出在教学活动中培养学生的情感、态度和价值观等方面 过程和方法目标 3、课程目标* 的要求，注重科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育，目标明确、具 情感、态度和价 体，便于落实。 观发展目标 C课程目标清晰模糊。 用掌握、理解、了解、具有等动词，提出对基本理论和基本技能不同程度的学习要 求，但表述不够准确、清晰； 没有明确提出观察、思维、测量、分析、研究、检验、评估等方法方面的要求； 对在教学活动中培养学生的情感、态度、价值观，描述过于宏观、空泛，难以落实。 A：有具体的先修课程和后续课程名称，对先修课程的要求，以及对后续课程的影响和作 4、与前后课程 先修课程 用方面的描述明确、具体，便于学生理解。 的联系 后续课程 C：仅有先修课程和后续课程名称，缺乏具体要求。 A：选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、 5、教材与推荐 教材 案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料； 参考书 推荐参考书 实验教材配套齐全，能满足教学需要。 C：选用公开出版教材，并推荐了教学参考书。 教学主题 A：对课程整个学期的教学按照教学单元进行安排，提炼出每周的教学子主题，明确各主 要点与重点、教学要求题的要点、重点及掌握要求，有助于学生对课程结构有宏观的认识和微观的把握 6、课程进度表 实验项目与类型 C：基本按照章节目录方式罗列教学内容，有每周教学要点、重点及掌握要求方面的描 实验要求与掌握程 述，但不够明确。 度 A：从培养应用性人才、以学生为主体的角度认识课程教学活动，灵活设计和运用多种恰 七、教学方法* 教学理念