连加 、连减和两位数的加减混合计算.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 连加 、连减和两位数的加减混合计算 教学要求：  使学生掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法，进一巩固两位数  加。减两位数，提高学生的计算能力加。 .  教学重点:  让学生掌握连加。连减的计算  教学难点 :简便写法的正确计算.  (一)．复习  1．口算  8+7 20+17 37+50 15-6 45+8  22-6 23+5 34-9 45-8 61-20  2．提问：下面各题应该怎样计算？先算什么，再算什么？  4+8+5 17-8-4  (二)．新授  1．教学教科书第1页的例1。  (1)先请一名学生读题,再请一名学生口头说出算式.教师板书算式;28+34+23  (2)教师说明;像这样数目较大的连加题,我们要用笔算.  问;笔算时,我们要先算什么?再算什么?  (3)让学生在练习本上试算,并请一人在黑板上试算.  (4)集体订正,并指出:像这样的连加题笔算时要写两个竖式,第二个竖式要把第一个竖式得得数抄过来作为加数,计算时要仔细.  2 8  (5)教师出示一卡片,先显示 + 3 4 ,同时与第一个竖式对照,再出示折叠的  6 2  +2 3 ,将上面的 2 8 折去,与第二个竖式对照.  8 5 +3 4  (6)问:你们想看看它的全身照 吗？教师将卡片打开,问:这样一个竖式算的就是这道题,请你们说一说,这样写有什么好处?  (7)学生回答后,教师肯定地说:对,这样写简便,少写了1个62,我们通常把这样的竖式叫长竖式,你们在草稿本上也写1个长竖式,提示学生注意书写美观,不要写歪了.教师在长竖式旁板书简便写法.  (8)让学生完成例1下面的做一做的习题.先用两个竖式计算,再用简便写法计算.请一位同学在下面的小黑板上做,以便集体订正.  2.教学例2:52-20-18=  (1)请一名学生读算式,并说一说先算什么?再算什么?  (2)先用两个竖式算出结果,再试着用简便写法算一算.请一名学生在黑板上算.  (3)检验计算结果,指出书写中不足之处,教师在长竖式旁板书:简便写法.  (4)教师指出:像52-20这样的题是两位数减整十数,可以直接口算出结果,不用写竖式,第二步不能直接口算,再用竖式计算.计算过程中,哪一步可直接口算,就不用写竖是式.  3.小结:今天我们学会了计算连加.连减,还会用简便写法计算.以后做练习时,我们要尽量用简便写法,并注意书写整齐.美观.  三.巩固练习  1.让学生独立完成后集体订正.  .4 3 2 6 8 4 7 0 6 2  +3 9 + 8 -2 3 - 3 1 -1 8  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )  + 1 5 +5 7 -3 6 - 1 5 - 9  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )  2.比笔算下面各题.  54+26+15 90-58-24  (个别同学到黑板前算,集体订正.)  3.口算下面各题.(让学生明确能口算就口算)  7+59+20= 72-6-40=  两位数的加减混合计算  教学要求  使学生掌握加减混合运算的方法,正确计算100以内的加减混合式题.  教学重点.难点:  1. 重点:让学生掌握加减混合运算的方法.  2. 难点: 让学生能正确计算100以内加减混合式题.  一.复习引入  1.计算.  24+48+17 85-29-48  2.口算  35+20-9 15-5+21 18-10+22 2+32-20  82-60+7 8-4+40 10+36-52 26+4-30  3.提问;刚才我们口算的题都是加减混合题.是按什么顺序进行计算的?如果数据比较复杂.不能直接口算,就要用竖式计算了.  二.探究新知  1.教学例3:68-29+51=  (1) 完成教科书第3页例3的竖式及右边的简便写法.  (2) 请学生说一说计算结果.教师板书竖式.  (3) 模仿练习一:完成例3下面的做一做练习,请一位同学板演.  2.教学例4:72-(47+16)=  (1)师:这道式题与前几道有什么不同的地方?应该怎样算?