第三章(1)学前儿童心理发展的主要特征PPT课件.ppt

第三章：学前儿童心理发育与保育;;;;一、感觉和知觉的概念 感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。 ;;二、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 ;（二）知觉的种类 1.按知觉活动中主导作用的感觉，可分为： （1）视知觉 （2）听知觉 （3）嗅知觉 等 2.按知觉对象的特性： （1）空间知觉：大小、形状、方位、距离等 （2）时间知觉 （3）运动知觉;三、感知觉的作用 （一）感知觉是人们认识世界的起始环节，是一个人知识的重要来源。 （二）感知觉是人类心理活动的基础，也是个体与环境保持平衡的前提。 （三）促进学前儿童心理的发展。;四、感觉发展阶段及特点 （一）视觉 1.视觉敏锐度（视力） 看电视有损婴幼儿的视觉和听觉。 2.颜色视觉。 四岁能说出基本色的名称。色盲。 （二）听觉 1.听觉感受性的发展。 2.言语听觉能力的发展。 听分辨能力与孩子学习息息相关。 不要给幼儿听耳塞。; 感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。 ;五、知觉发展阶段及特点 （一）空间知觉 P60 1.形状知觉：圆形 2.大小知觉： 3.方位知觉：上下、前后、中、左右 4.深度与距离知觉 （二）时间知觉 一日、一周、一年;学前儿童视听感知觉发展特点;;[案例]:两只蝴蝶 在一次数学活动中，教师指着挂图问小朋友：“大家看，花丛中有两只蝴蝶，从远处又飞来两只（教师又拿出两只蝴蝶），小朋友看！现在花丛中有几只蝴蝶了？”一位小朋友说：“老师，我还捉过蝴蝶呢！”另一位小朋友说：“老师，我也捉过，公园里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友们都说起蝴蝶来了。;一、注意概述 ;注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬间,心理活动都指向某个对象,而离开其他对象．（注意的选择性） 注意的集中性：是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使???动得以完成。 ;一、注意概述 ;请回答下列问题;（二）注意的种类;;;;学前儿童注意发展特点;注意力自测题;10、对刚看完的书，再看时又像新书一样。 11、读书不能持续一个钟头以上。 12、一件事情干得稍长些时间，就急躁地希望早点结束。 13、在学习的时候，对周围人的说话声听得很清楚。 14、学习时，头脑中常常会想起一些毫不相关的事。 15、等人时，时间会长得难熬。 ;记分方法： 每题回答“是”得1分， 回答“否”得2分， 相加即得总分。 ;注意训练;;;;;刚才你看到了哪几个数字？;;;集中你全部的注意力，注视“人头”10 秒钟……? 然后尽量回忆“人头”周围还有什么？;挑战一下;;1．“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是()。A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向 2.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子;3.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( ) A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”;5.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在( ) A.2岁后 B.3岁后 C.4岁后 D.5岁后 6．婴儿感知觉的发展（）。 A.是被动的过程 B.是主动的、有选择性的心理过程 C.过程非常缓慢 D.成熟较晚; 8．幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。 A．半圆形—圆形—三角形—正方形 B．正方形一长方形—八边形一五边形 C．五边形一八边形一三角形一正方形 D．圆形一半圆形一正方形一三角形;;一、记忆的发生与早期表现;（一）胎儿的听觉记忆;（二）新生儿记忆的表现;（2）对熟悉的事物产生“习惯化” “习惯化”：随着刺激物出现频率的增加而对它注意时间逐渐较少直至消失的一种现象。;（三）婴儿的记忆;记忆的概念;二、学前儿童记忆发展的趋势;1、记忆范围;运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的