化学教案-单质碳化学性质.pdf

化学教案－单质碳的化学性质 第二节单质碳的化学性质 一、素质教育目标 ( 一 ) 知识教学点 单质碳的化学性质 ( 稳定性，碳跟氧气、氧化铜的化学反 应 ) 。 ( 二 ) 能力训练点 通过实验培养学生观察能力、分析问题的能力。 ( 三 ) 德育渗透点 通过学习碳跟氧气反应，由于氧气量是否充足，会造成 生成物不同，使学生知道化学反应的条件不同，对物质 间的相互作用有不同的影响，对学生进行外因通过内因 发生作用的辩证唯物主义思想教育。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1．重点 单质碳的化学性质。 2 ．难点 碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应。 3 ．疑点 怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的 ? 4 ．解决办法 (1) 联系生活实际，从学生已经知道的许多事实，结合教 材中的插图和阅读材料，启发学生运用已学过的知识， 思考新的问题，做到温故而知新。 (2) 学生阅读教材中的选学内容，启发学生用化学方法证 明金刚石和石墨的元素组成，提高学生分析解决问题的 能力。 (3) 通过做好木炭还原氧化铜的演示实验，提出学生应注 意观察的问题，指导学生学会观察，启发调动学生思考 问题的主动性和积极性，从本质上理解木炭的还原性。 三、课时安排 1 课时。 四、教具准备 木炭还原氧化铜的实验装置及药品。 五、学生活动设计 1. 学生阅读教材第 81 页第一段，举例说明碳在常温下稳 定这一化学性质。 [ 目的] 培养学生自学能力。 2 ．练习写出本节所涉及的化学反应方程式。 [ 目的] 巩固元素符号、化学式的写法，掌握化学方程式。 3 ．学生阅读教材第 81 页选学材料，分组讨论怎样证明 金刚石和石墨都是由碳元素组成 ? [ 目的] 调动学生的积极性和主动性，提高学生的思维能 力。 4 ．学生观察教师演示 [ 试验 5—4] ，观察实验中所发生 的现象，分析讨论在这个化学反应中有什么物质生成。 [ 目的] 培养学生的观察能力和思维能力。 六、教学步骤 ( 一 ) 明确目标 1．知识目标 (1) 了解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强。 (2) 了解金刚石、石墨、无定形碳有着相同的化学性质。 (3) 掌握单质碳的可燃性和还原性。 (4) 初步了解化学变化的热理变化。 2 ．能力目标 培养学生的观察能力、分析理解问题的思维能力。 3 ．德育目标 使学生养成辩证地看待问题和分析问题的良好习惯。 ( 二 ) 整体感知 本节课主要学习碳的化学性质，是对以前学过的化学用 语的运用和巩固通过第一、二节对碳的学习，使对碳这 种固态非金属单质所特有的物理和化学性质有了一个初 步的认识，这是学好本章的基础。 ( 三 ) 重点、难点的学习与目标完成过程 [ 复习提问 ] (1) 碳的单质有哪几种 ? (2) 金刚石、石墨有哪些物理性质 ?为什么它们都由碳元 素组成却有不同的物理性质 ? [ 引言 ] 通过上节课学习，我们知道碳的几种单质有不同 的物理性质，是由于碳原子排列的不同。因为它们都是 由碳元素组成的单质，所以具有相同的化学性质。下面 我们学习碳的化学性质。 1．碳在常温下稳定、高温下活泼。 [ 学生活动 ] (1) 阅读教材第 82 页第一段，看插图 5 (2) 举例说明碳在常温下稳定。 [ 讲解 ] 随着温度的升高，碳的活动性大大增强，在高温 下，它能和许多物质起反应。 2 ．碳的化学性质 (1) 碳跟氧气的反应。 [ 复习提问 ] 木炭在氧气中燃烧的现象是什么 ? [ 学生活动 ] 练习写出碳充分燃烧的化学方程式。 [ 讲解 ] 在氧气或在空气中，当氧气充足时，碳燃烧生成 二氧化碳；如果氧气不充足，则燃烧不充分生成一氧化 碳。注意联系生活实际，以燃煤的火炉为例加以说明， 并指出这两个反应中有放热现象。 [ 学生活动 ] 配平碳