《都市精灵》说课稿.docVIP

《都市精灵》讲课稿 《都市精灵》讲课稿 PAGE / NUMPAGES 《都市精灵》讲课稿 《都市精灵》讲课稿 一、教材剖析 《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文这 是今世作家舒艺的一篇漫笔分别从时间和空间上睁开联想着力描述 若干个多数市中人与动物精灵同生共处的情景要旨鲜亮地提出了都 市中人应当与鸟、 鱼、兽共处的看法表达了优化生活环境的激烈梦想 语言神韵悠久讲究形象生动和情理兼美拥有鲜亮的语言特点细细品 味在认识社会、 体会人生、提升涵养等方面给人启示编者将其安排在 第五单元人与环境单元单元主题是培育学生人与自然互相依存和睦 相处的价值取向和人文情怀经过本课的教课让学生领会作者写人与 动物和睦相处时激情满怀写动物在人的 “霸道”中退缩时满腔感慨从而意会作者所传达的深意： 即便在物质文明高度发达的现代化都市自然界的其余生灵也应当获得尊敬和保护人类应与之友善相处 二、学情预估 、文中一些词语特别是一些成语和特定语境中的特别词语学生 理解不必定到位需要课前做一些预习工作比如： 居高临下、明目张胆、无所作为、退避三舍、习以为常、“孤城寡人”、“与狼共舞” 、八年级学生主要还处在形象性思想向理性思想的过渡阶段他们喜爱生动可感的如何让学生走进这篇发散着理性光芒的散文如何 让学生理解作者利用奇特丰富的联想所传达的对于 “人与环境” 的深沉思想就是教师要致力解决的问题 三、学习目标 知识与能力： 、理解课文主要内容熟知文中所写的都市精灵 、学习生动的描绘和精粹的谈论过程与方法： 从有效的阅读出发指引学生圈点描述都市精灵的词句勾勒深沉委婉的语句领悟作者的看法理解人与自然的关系 感情态度价值观： 更新看法建立关注自然善待动物优化生计环境的现代意识学习要点：显现的丰富知识和详细精粹的道理 学习难点：认识奇特丰富的联想对写作的作用四、教课假想 作者要传达的是对于“人与环境”的深沉思想联想丰富为此我的教课方案侧重解决作者缘何而生感触这就需要立足文本引领学生分析内容品尝语言感觉感情进行语言实践致力于帮助学生从文中感觉语言的魅力感觉人文精神的魅力接受美的熏陶浸染提升学生语文修养为了使阅读更有效我设计了有指向地阅读有表情地阅读有思虑地阅读有创意地阅读等主要教课环节 五、预习设计 1 、画出文中你不理解的词语联系详细语境解说 （为学习课文扫 清阻碍增强学生语言的累积） 、自读课文说明研究练习一所列七个词语归纳的详细内容（为整体感知课文服务） 教课时间：一课时 教课流程： 一、创建情境导入新课：目的是激发学生兴趣调换学生的学习 激情 二、一读课文整体感知：（经过初读课文理清思路） 、掌握生字词： 、以自己喜爱的方式朗诵课文思虑问题： 1）“精灵”原指抗争上天统治的“恶魔”课文中“精灵”指 什么 2）、本文环绕一话题引出写作得出了什么结论 三、再读课文经过合作学习理解课文内容分析课文内容 、都市精灵能给城市生活带来些利处此刻它们整体上的处境是 如何的 、课文展现了几幅反差激烈的生活图景你能找出并谈谈作者这样写的意图 、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的权衡标准第一是权衡人类意识的自觉程度其次是权衡生活环境质量的好坏程度”你以为如何才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽” 、作为一篇漫笔本文最突出的特点是联想丰富运用了些联想对写作有什么作用 四、三读课文：品尝语言感觉感情这一目的是让学生体会和斟酌重要词语在语言环境中的意义和作用 、四人一组每组读一节选择最正确的念书方式或齐读或男女生疏读或组合读等一人代表谈谈为何这样读 、选择自己最赏识的画面运用勾勒圈点的方法画出从语言的角度加以赏析（指引学生从修辞、词语的感情色彩、词语的表现力、创建性等角度品尝） 从学生赏析的画面精选要点词句频频斟酌从而品尝语言的无量 神韵 五、研究练习培育能力：这一目的是培育学生关怀学校、当地域、国内外大事学致使用的能力 赏识短片《我是一只小小鸟》谈论： 、短片中快乐的小鸟为何要哭泣你以为人类应当如何做才能使林中的小鸟真实快乐起来 、依据大家谈论的状况给本市市长写一份建议书建议城市还应注意些方面建设更能使水都丹江口魅力四射声名远扬 要求：建议内容要详细指出问题要有理有据改良建议要确实可 行