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牛津初中英语的教学反思 课堂上，我对学生不愿积极发言一直不满意。 举手的也就那么几 个常客，大多数的学生就是不愿举手，我常纳闷为什么自己的“精心 设计”却引不起学生的积极反应？ 我也常寻找对策， 我极力做学生思想工作， 我把是否积极发言作 为学生的平时评价内容之一……，但是我还是不满意。直到有一天， 在一节英语课上我突然找到了一种感觉。 [ 描述 1] ：《牛津初中英语》9b Unit 2 语法部分，有一段内容为 学生参观博物馆， 一位学生指着老虎和蛇说： what dangerous animals! 导游说： but the most dangerous animal is the mosquito. 我顺 势一引， “do you also think the mosquito is the most dangerous animal? ”，有同学说”yes ”, 也有同学说” no”, 我马上又问，”what do you think is the most dangerous animal ? ”，起先学生的回答 都很合乎逻辑，如“老虎” 、“狮子”、“狼”、“熊”等，接着有个学生 1 / 7 __来源网络整理，仅作为学习参考 说 , “i think the most dangerous animal is the dog because it can bite me. ”，我听后，大笑，学生们也笑了，但是我还是接纳了 他的观点。其他同学大概受到了影响，马上有人接着说是“苍蝇” 、 “蛇”。接着好象学生们的思路一下子打开似的，不断的有人举手， 答案也很精彩，有说是“鲨鱼” 、有说是“鳄鱼”等，要知道这些单 词书本上是没有正式学过的。然而还有同学手举得高高的，想回 答……，我突然有一种感觉：今天发言的气氛真是好！ 在接下来的几天时间里，我不断的有着这样的惊喜和收获。 [ 描述 2] ：《牛津初中英语》9b Unit 2 主要是关于动物，在一节 课上，我提出一个问题， ”what animal do you like best? ”，学生 或独立思考，或两人讨论后发言了，答案都不错 , 也都有理由： i like pandas best because they ’re lovely. i like monkeys best because they ’re clever. i like cats best because i have a cat in my home. …… 2 / 7 __来源网络整理，仅作为学习参考 好些同学都作了回答，答案也都很个性化，我已经有点满意了。 但这时我发现有一个女同学想说又不想说的样子，我马上请她回答， 她说： i like octopus （章鱼）best because my name is zhang yu （张瑜）. 我听了几乎要叫绝起来，我佩服她回答问题的独辟蹊径。 内容来自 斐 斐课 件园 FfKj.nEt [ 描述 3] ：《牛津初中英语》9b Unit 2 的复习课，我想让学生把 整个单元中所涉及到的” amazing things ”都串起来，于是我提问，” what amazing things do you know? ”，我担心学生前面学过的都忘 记了，说不出什么。可学生非常的踊跃， 有的说到了书上提到的内容， 如蛇用耳朵听、有种青蛙是有毒的、大象用趾尖走路、长颈鹿的脖子 和人一样有七根骨头等等。 在一些学生的带动下， 大家纷纷举起了手，