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幼儿园下学期教学计划 2020 年幼儿园下学期教学计划 一、入园准备。 ）开窗通风。每天早上保持空气流通、清新半个小时以上。 ）打扫室内外卫生。在开窗通风后，打扫室内外卫生，保持干净。 ）提水。为幼儿提好水，并把水温控制好。 ）准备好接送卡、晨午检表、体温表、服药记录等。为幼儿的晨检做好准备。 二、晨检。 ）热情接待幼儿以及家长。 ）耐心等待幼儿的 . 穿脱衣服以及换鞋。 ）进行晨检工作。一看，二摸，三观察，对幼儿进行晨检的同时。不要忘记检查幼儿的口袋以及书包等。 ）晨检完后，给家长接送卡并耐心听取家长离园时的叮嘱。这为我们的一日常规提供了依据。 ）对于服药的幼儿让家长做好服药记录。 ）清点人数，做好记录。三、晨间活动。 晨检活动一般是在幼儿来到 7— 10 个小时后进行。可以让幼儿以谈话、聊天、看书等的形式展开。让来园早的幼儿有一个精神缓冲 期。 四、区域活动。 ）观察区域活动的人数。不要太多或太少。 ）控制幼儿在区角的活动量以及活动质量。 ）提醒幼儿遵守区域规则以及整体秩序。让区域活动在安静、安全、有序中进行。 ）提醒幼儿愉快的结束区角活动。 ）提醒幼儿收拾场地。五、主题活动。 ）教师提前备课并准备好教具。 ）主题活动前注意幼儿的整体状况，带幼儿的情绪稳定后再开始进行主题活动。 ）主题活动中随时根据幼儿的整体反映做调整。 ）进行主题活动的时候根据需要及时进行安全教育。 ）随时观察幼儿的表情，对于情绪不佳、开小差的幼儿及时调整。 ）适时、愉快的结束主题活动。六、盥洗活动。 ）大小便。指导幼儿进行有序、自由大小便。 ）洗手。提醒幼儿大、小便以后及时洗手。 ）喝水。让幼儿随时有喝水的自由。 ）漱口。饭后用温水漱口。 ）提醒幼儿不要玩水，洗手、漱口时不嬉戏、打闹等。 姥姥的剪纸教学反思 姥姥的剪纸教学反思五篇 篇一：《姥姥的剪纸》教学反思 张博文《姥姥的剪纸》是苏教版六年级上册的一篇课文。它采用了第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，整篇课文语言优美，饱含深情，表现了姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的深切怀念之情。 纵观整篇课文，我们不难发现“剪纸”一词既是贯穿全文的线索， 又是情感变化和流露的载体。因此如果抓住这条主线，披文入情， 就能走进姥姥与作者的情感世界。 教学中，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。我把全文分为两部分，先是让学生找描写剪纸的语句，感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致，在感官上有一个形象的了解。在这部分，我让学生能够抓住关键词语以及感叹号的使用，体会姥姥剪纸的“神”，在读的基础上，品悟语言，感受技艺高超，学习之后，让学生会用， 我设计了仿照句子，写句子的题目，学生在快乐的气氛中，完成了这部分的学习。我还让学生用几个词语来形容姥姥技艺高超。不足之处是，当我加入写作特点时，引导的不够好，学生答非所问。 然而，整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。在第二部分的教学中，我用这样的一句话过渡， 姥姥的剪纸不光栩栩如生，她的剪纸还有神奇的力量呢？这句话很自然的过渡到第二部分，“拴”住我童年的剪纸都有哪些？让学生找出三幅牛兔剪纸图，我还将这部分内容中的几幅“牛兔图”展示给学生， 当时，在这块，由于时间关系，我没有过多的去强调，让学生可以结合自己的生活实际，感情酝酿的不够强烈，所以，当我读着作 者后来写对姥姥的回忆时，个别的男同学还忍不住笑出声来，我想就是因为在这一部分的教学，没有给学生充分的时间，让学生体会不到亲人的关爱，在朗读最后一自然段时，学生跟我一起读，我应该再让学生多读几遍。 学生的感情是需要老师去激发，我应该捉住时机，适时的“煽风点火”。这两部分的内容，前者是在欢快中度过，后者则需要陷入深深地回忆中，让学生切身的体会到姥姥对孙儿的疼爱。在今后的教学中，还应加强朗读，通过读，来体会感情，一切尽在不言中。 篇二：姥姥的剪纸教学反思 《姥姥的剪纸》围绕剪纸展开了“我”与姥姥之间的故事，表现了姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的怀念之情。 教学过程中，我紧紧抓住“剪纸”这条主线，引领学生走进“我” 与姥姥的内心情感世界。由开始的欣赏剪纸作品到“喜鹊登枝”这 幅剪纸，使学生体会到姥姥剪纸技艺的高超。并通过联系上下文和 结合生活实际理解姥姥为什么会有如此高超的技艺。进一步感受到 姥姥的心灵手巧。整篇课文不仅写了姥姥高超的剪纸技艺，还写了 姥姥与“我”之间浓浓的亲情。这在“老牛兔子”剪纸中有了集中 的体现，我让学生找出相关的语句，并以多种形式的朗读，让学生 体会到姥姥对“我”的疼爱和“我”对姥姥的深切思念，从而激起 学生对亲人的感恩之心。 根据教材的特点，我把这篇课文的教学分成两个部分：感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。剪纸技艺的高超显而易见暂且视为“明线”，祖孙