苏教版初中语文八年级14河中石兽(2).docxVIP

河中石兽 教材分析 〈〈河中石兽》是它是清代才子纪晓岚的〈〈阅微草堂笔记》 中的一篇志怪笔记小说。本单 元的学习目标是：（1）、熟读课文；（2）、把握文章条理；（3）、理清作者思路。 学情分析 学生处于好动思维活跃阶段但往往在学习上针对问题的思考方向会产生较大偏差， 所以需要及时引导学生正确地思考答题方向， 鼓励学生结合课文注释、 导学案，先行预习课 文的文句，再通过熟记词句意义和熟读背诵激发学生兴趣。 对于简易文言文，实词的释义不可小看，应该以学生初步接触的视角来耐心讲解， 多结合古意，有趣味地讲述补充相关课外知识引发学生的兴趣， 并布置简单的实词解释， 简 易文言文给学生练习。 教学目标 知识与能力：1.积累文言词语，归纳本课古今异义和一词多义现象。 2.理解文章中三 类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。 过程与方法：1 .训练文言文阅读的能力。 2.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用 法。3.理解实践出真知道的道理。 情感态度与价值观：领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教学重点 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 训练阅读文言文的能力。 教学难点、 理解实践出真知道的道理。 教学课时 2课时 教学方法 讲授法、合作探究法 教学过程、 第一课时 一、 导入 俗话说：“没有调查，就没有 发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入 河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该 在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习 〈〈河中石兽》一文，从中找出答案。 二、 走进作者 纪日匀，字晓岚，清代学者、文学家，乾 隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编 修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任〈〈四库全书》总纂官，他编纂的〈〈四 库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。 著有〈〈阅微草堂 笔记》等。 〈〈四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。 〈〈阅微草堂笔记》是纪日匀晚年所作的一部文言笔记小说， 题材以妖怪鬼狐为主，但于人 事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 本文选自他的文言笔记小说〈〈阅微草堂笔记》。 三、查学诊断： 1、 给下字注音 圮（pi）募（mn ）棹（zh oo）柿（fa） 湮（y①）啮（ni仓）溯（s n ） 欤（y u ） 2、 解释下列句中加点的字词 解释下列句中加点的字。 (1) 山门圮于河 （ )(2) 阅十余岁 ( ) (3) 曳铁钳 （ )(4) 湮于沙上 ( ) (5) 尔辈不能究物理 ( ) （6）如是再啮 ）（7）不更颠乎（ ） （8）如其言，果得于数里外 （ ） 答案：（1）倒塌（2）年（3）牵引，拖着（4）埋没（5）客观事物的道理，规律（6） 冲激（7）颠倒 （8）按照 四、导学施教： 初读课文一一疏通文意 结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难 字词句。应掌握的重点句子 （1） 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木柿（fa）, 译文：一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推 究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片， （2） 湮（y①）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ？”众服为确论。 译文：石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。 顺着河水寻找它们， 不是显得疯癫了吗？” 大家信服，认为是确定不移的道理。 （3） 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 译文：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。 （4） 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很 多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？ 第二课时 一、重点探究 质疑：本文讲了 一件什么事？ 讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样 的？分析一些他们这样认识的原因及性格分析。 讨论并归纳： 寻找的位置 理由 结果 寺僧 求之下流 以为顺流下矣 寻十余里，无迹 讲学家 求之地中 石性坚重，沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实则找不 到） 老河兵 当求之于上流 石性坚重，沙性松浮， 果得于数里外 水不能冲石，其反激之 力，必于七卜迎水处啮 沙为坎穴。渐激渐深， 至右之半，石必倒掷坎 冗中。如是再啮，石乂 再转。转转不已，遂反 溯流逆上矣 寺僧 按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。性格：“阅十余岁，僧募 金重修”，可见