苏教版语文九年级上八多收了三五斗教案(3).docxVIP

八*多收了三五斗 教材分析： 叶圣陶先生创作的短篇小说〈〈多收了三五斗》反映的是 20世纪 三十年代初中国农村深受帝国主义、 封建势力双重剥削、压迫而日益 凋敝的黑暗现实，通过“旧毡帽”朋友“希望一一失望一一愤懑一一 产生反抗”意识的心理刻画，真实反映了中国农民真实而可感的独特 形象。作者反映这一独特的社会现实，是将其放在“多收”这一特定 情景中去表现，这样小说的主题表达就更新颖，更深刻；作家塑造这 一群性格鲜明而真实的人物形象，是通过其群体对话和心理变化来表 现，可谓匠心独运。特别是小说中反复叙述的“另一批人又从船埠头 跨上来” “第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样 的故事”，含蓄地说明故事反映社会的广泛性和典型性。通过小说读 懂人生，读懂作者，同时也读懂白己，这就是本文给我们最大的收获。 目标锁定 1、 了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形 象，揭示深刻主题的写法； 2、 体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 沙场点兵 1、 搜集叶圣陶及本文背景资料； 2、 朗读课文，以小组为单位白选段落，改编为课本剧，并白行排 练。 重点： 理解人物对话，分析场面描写。 难点： 农民丰收成灾的原因，引导学生了解旧中国农民在帝国主义经济 侵略的冲击下，在国民党反动派、农村封建势力和投机商人的重重剥 削压榨下日益贫困的痛苦生活，以及他们白发的反抗意识。 课堂在线 一、导入新课 导语1、同学们，今年风调雨顺，你家的粮食大丰收了，你们的 心里会是什么滋味？可世事并非都是如此的， 有的人粮食丰收了，却 一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看 看旧中国的老百姓生活你就知道了。 下面就请同学们拿出课本，一起 来学习老舍的〈〈多收了三五斗》。一起把题目读一遍。 导语2同学们见过这样一副对联吗？ “风调雨顺，国泰民安”知 道这对联的含义吗？都表达出希望来年风调雨顺 ，粮食丰收，全家安 康。我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三 五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹， 只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里， 为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的〈〈多收了三五斗》。 二、作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。 1907年考入 草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校， 闲居期间作文言小说发表在〈〈礼拜六》杂志上。 1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务 印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县席直县立第五高等小学 任教。 1918年在〈〈妇女杂志》第4卷上发表第一篇白话小说〈〈春宴琐 谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在〈〈新潮》上发 表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会， 并在〈〈小说月报》和〈〈文学旬刊》上发表作品。 1922年出版第一本 短篇小说集〈〈隔膜》。1923年出版〈〈稻草人》是我国第一部童话集。 1928年创作了优秀长篇小说〈〈倪焕之》。1923—1930年，在上海商 务印书馆当编辑。1927年5月开始主编〈〈小说月报》。1930年中转 到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中 文系教授。后到成都主持开明书店编务。1946后返回上海。 新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出 版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席 三、 角色朗读，整体感知 ［情景］运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开, 小说的故事情节也一步步地推向高潮，旧毡帽的心理或行为也随之发 生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧 毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。 ［活动］1、分角色朗读，思考变化过程；2、评价朗读；3、交流 变化过程。 ［引导］小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得 知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成 了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点 儿？ ”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街 道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出； 最后的船头 议论体现出了白发的反抗意识。 四、 剧本表演，历史再现 ［情景］这种愤怒和辛酸、白发的反抗意识，往往是话语中体现 和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一 个平台，你们能给我一个惊喜吗？（布置有关表演要求，可采用小组 比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生 的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。） ［活动］小组表演、评比，师生共同点评。 五、 语段精读，主题提炼 ［情景］小说往往是一个时代或