“双减”政策下数学作业有效设计学习探讨与思考5篇.pdfVIP

“双减背景下数学作业优化设计”主题培训心得体会 随着“双减政策”的落地，“作业优化”成为炙手可热 的话题。很荣幸在《基于双减背景下作业优化设计的实践研 究》主题培训活动中，听到了温州市教研员 xx 老师的专家 讲座以及xx 老师和xx 老师的学员分享。从这次培训中，我 收获了很多专业知识，也开始有了一点自己的小想法，下文 我将根据雷老师的“为何优化”、“如何优化”，谈一谈自己 的所感所想。 一：为何优化 雷老师从“有减必有加”到“作业承载着新的使命”， 不断强调“双减”后，“如何优化作业”是我们一线教师必 须且一定要重视的问题。从以往的作业布置中不难看出，虽 然国家一直在强调“减负”，但是大多数学生依旧每天在经 历“重复”、“枯燥”、“繁琐”的机械式作业，从一本练习册 到另一本练习册，在题海里晕头转向。但是这么做的后果是 什么呢？学生对作业产生厌烦情绪，把作业当成一项任务， 只管做完，不管做好，所以就出现了学生作业马虎，不做作 业的现象。虽然，反复的练习可以让一些基础薄弱的孩子取 得暂时性的进步，但是从长远角度来看，弊大于利。针对这 一现象，“双减”文件中对“作业量”和“书面作业完成时 间”有了新的规定，这些新的规定都在告诉我们这些一线老 师，优化作业迫在眉睫。 二：如何优化