两位数加两位数 说课稿.pdfVIP

2020年说课 “两位数加两位数”说课稿 各位校领导、各位老师：大家好！今天我说的课题是“两位数加 两位数”。 一、说教材 这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“两位数 加两位数”，本节内容是在二年级下册“两位数加整十和一位数”的 基础上进行教学的，主要教学两位数加两位数的口算，是以为了锻炼 学生的心算能力。教材用“上海世博会”引出这一节的教学内容，安 排了两个例题，充分体现学生自主探究的过程；虽然不进位加法和进 位加法不是新知识，但口算过程比过去复杂，学生容易发生、错误， 要加强有针对性的练习。 二、说教学目标 根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据 《新课程标准》的 “三维目标”拟定本节课的教学目标如下： 1、认识目标：使学生掌握口算两位数加两位数的口算方法。 2、能力目标：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据， 解决实际问题。 3、情感目标：使使学生感受问题方法的多样性，提高思维的灵 活性。 教学重点：正确进行两位数加法的口算。 教学难点：正确进行两位数加法的口算。 三、教法和学法 （1）口算是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学 时利用教材提供的背景引导学生提出数学问题，学习口算方法，通过 口算去解决实际问题。 2020年说课 （2）运用“迁移”的方法进行两位数加两位数的口算教学。学 生在二年级已经学过了用坚式计算加、减法，基本掌握了不进位和进 位加法的法则，在此基础上在教学本节内容时将采用尝试方式学习新 的内容，充分发挥迁移的效力，同时又体现学生学习的自主性。 （3）根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学 习数学，将应用问题与口算有机结合，在本节教学中将引导学生观察 并提出数学问题，并在口算解决问题时通过讨论、交流、合作的方式 去学习新的内容。 四、教学过程： 【复习导入】 1.引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。 口算： 26+30 48+20 49+7 56+3 24+9 78+9 在（ ）里填上适当的数。 24= （）+ （） 28= （）+ （） 35= （）+ （） 46= （）+ （） 导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。板书课题。 【学习新知】 1.两位数加两位数不进位的口算方法。 （1）学生观察教材第 9 页的主题图，从图中你获得了哪些信息？ （2）提问：一年级一共要买多少张车票？ 点拨：一年级一共要买多少张车票，就是一年级一共有多 少人，用加法算式：35+34。 （3）如何计算？互相交流算法。 2020年说课 2.自学两位数加两位数（进位）的口算方法。 （1）讨论解答：二年级一共有多少张车票？ （2）学生交流：尝试用不同方法计算39+44 3.比较算式35+34,39+44的异同。 师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整 十数和一位数相加，口算出结果。 【巩固练习】 1.引导学生独立完成练习，集体评议。 2.教材P10页做一做。 【课堂小结】 今天的学习你有什么收获？ 小结：今天主要学习了两位数加两位数的口算部分知识，在口算 中要注意不进位与进位的区别。 【课后作业】 完成P12练习二第1、2题。 板书设计： 两位数加两位数 口算两位数加两位数，