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多做积累，才能出口成章 颍东区插花镇二学区闸南小学 张晓静 摘要：“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些 总结，从正反两方面说明了 “积累”在写文章中的重要性。 关键词【语言积累 生活积累 思想积累】 翻开一本本指导学生写作的书籍，不难发现里面具体细致的指导: 文章怎么开头，怎么写好中间的内容，怎么结尾；怎样按顺序写景, 先写什么，再写什么，最后写什么；怎样写好人物，如何描写人物的 外貌、语言、动作、心理、神态，甚至于使用怎样的修辞手法都指导 的非常到位，唯恐学生不明白，不会写，写不出好文章来。 然而，那些流传千古的名篇是怎样讲出来的？那些饮誉世界的名 家是怎样教出来的？难道都是由老师耐心细致的指导而成功的吗? 因为老师们千方百计讲透的只是作文的“形。是表面性的东西，是 技巧性的东西，是细枝末节。“汝欲写好诗，功夫在诗外。”写诗如此, 写作文不也如此吗？有了丰富的积累，还愁写不出好文章来吗？ “读 书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正 反两方面说明了 “积累”在写文章中的重要性。 语言积累 丰富的语言积累，让心里话呼之即出。当代著名诗人郭沫若写过 这样一句诗：“熊藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出了丰 富的语言积累对表达的重要意义。丰富的语言材料不是先天的遗传,靠的是后天的积累，这积累不应是单一的积累，而应是多渠道，多方 法的积累。 课上积累 富有表现力的词语，如描写人物神态、动作、语言的词语, 描写山川河流、自然百态的词语……还有成语、谚语、歇后语等。学 完每篇课文后，同学要把诸如此类的词语抄录下来。 富有表现力的句子，如细节描写具体生动的句子。积累这 类词句，不仅能使同学们积累语言,学习表达，还能学习如何观察。 类词句，不仅能使同学们积累语言, 学习表达，还能学习如何观察。 运用修辞手法的语句，如排比句、拟人句、比喻句等句子。 积累这样的语句，不仅能使自己领悟语言的表达方式，还能从中学习 怎样进行联想和想象。 (4)富有哲理、意蕴深长的句子。 (4)富有哲理、意蕴深长的句子。 III 课下积累 课堂的时间毕竟有限，教材的内容也不丰富，因此课外的书籍便 成了同学们遨游的海洋。课外阅读是提高写文章水平的前提条件。要 写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐 ==J1=1诗三百首，不会作诗也会吟、鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂 一样，采过许多花，这才能酿成蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限, ==J 1=1 二、生活积累 有了真实的生活积累，同学们的素材库才能变得丰满。语文与生 活是天然联系在一起的，语文是反映生活，又反过来服务于生活的一 种工具。作文即生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新 奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说，有情要抒, 有事要叙,有理要讲。 有事要叙, 有理要讲。 要做好生活积累，同学们首先应该学会理清生活层面。许多同学 自感生活面较窄，每日生活就是家庭、学校、家庭，感觉离社会较远, 生活较单调。其实不然！只要同学们有意识地注意利用一切可以利用 的时间、机会去拓宽生活面，参加社会实践，多深入社会各个层面, 多交朋友，多接触大自然，理清生活层面，就会不断地积累知识: 校园生活：学校开展了什么活动？你得到了什么启示？班级里开 展的辩论赛如何？看到其他同学的表现你有什么感想? 家庭生活：爸爸妈妈周末带你去哪了？路上你看到了什么？为什 么玩得很开心？爸爸妈妈的话让你有什么启发？你对爸爸妈妈的做 事方法有什么想法？ 路途见闻：看到路上的乞丐怎么想的？面对社会骗局如此之多， 你觉得他们可怜吗？见到一个孩子在父母的餐饮车旁写作业,你是怎 样想的？ 同学友情：你和同学闹矛盾了，你有错吗？怎样解决？你觉得怎 样才能和同学和睦相处？为巩固你和同学之间的友情，你该怎么做? 你觉得什么样的朋友值得交往？ 所在城市的情况：城市发生什么变化？城市有什么新的改革措 施？城市的精神文明建设怎样? 同学们关心，了解，发现，寻觅，感知，大脑中采集的自然与社 会的信息越多，写作的素材就越丰富。 所以，平时同学们如果有条件的可带着摄像机、录音机深入观察 生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时 记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节, 把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。 三、思想积累 观点是文章是灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明 作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二: 第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇 事多问问“为什么、“是什么”、“怎么样这样就能透过现象看本 质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。 第二要辑录，也就是要摘