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《难忘的第一次》习作讲评教学设计 六语沈淑霞 学习目标： 1、 通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会 运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。 2、 在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的 热情。 3、 使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足, 提高写作能力的信心和热情。 评估设计： 1、 通过教师点评、小组讨论，学生知道好什么样的作文是好作文。 2、 出示优美片段、优秀文章，引导学生进行赏析，在赏析中学会欣赏，激 发写作热情。 3、 学生通过自改、互改，师生同改，真正体会到“好文章是改出来的”。 学习难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 课前准备： 优美片段、文章 教学过程： 课前交流： 1、同学们，大家记得我吗？我们早就已经认识了，因为大家曾经的精彩的 发言和积极的表现给老师留下了难忘的印象，所以，再次来到美丽的大王完小， 再次见到可爱的孩子们，老师非常高兴。因为今天我们要一起上作文评介课，再 次见面，同学们有什么话要说吗？……（欢迎老师的到来！祝愿老师……） 一、 导入： 1、 前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动 了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过小学将近五年的学习， 同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的 成功、失败、欢笑、泪水 2、 今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难 忘的第一次，好吗？ 二、 回顾习作要求 教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好 的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心 批改后，大家的文章定会更加出色。 2、 首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课文翻到55页， 请大家快速浏览习作要求。同学们，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改 应注意那些问题？ 学生自由交流，。 出示小黑板：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘。 3、 除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？ 生：要把事情的来龙去脉说清楚 生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。 生：我们要看看文章结构是否完整。 生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。 生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、 心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。 生：看看标点符号运用是否恰当。 生：语句是否通顺，是否存在病句。 生：要批出错别字。 4、 俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评介水平，比一比， 看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？ 三、典型共评 1、 老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，尤其是侯泯宏同学的作 文，他写得是第一次给妈妈洗脚的事，他能够抓住细节描写感受到了妈妈对自己 的爱，理解妈妈的辛劳，而且我们还感受到了小作者浓浓的孝心。让我们掌声有 请侯泯宏为大家朗读他的习作。 2、 大家要仔细听！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好 标记，谁来读？。 3、 同学们，请看，这是老师提供给大家的批介导航：谁来读？ 交流对这篇作文的整体感受； 结合精彩段落或语句进行评析。 品评作文中的字词、标点等。 4、 请大家结合批改导航认真评价这篇作文。 5、 结合批改标准和评介导航，谁来谈谈你多这篇作文的整体感受或者文章 的精彩和不足？ 6、 结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？ 7、 请听老师的总评：侯泯宏同学通过写第一次给妈妈洗脚的事感受到了妈 妈对自己的爱，理解妈妈的辛劳，可见小作者是个孝敬父母的好孩子，值得大家 学习。事情的过程写得清楚细致，突出了难忘这一主题。文章的精彩之处在于真 实的细致的人物描写，尤其是把给妈妈洗脚过程中的心理活动描写的很到位，人 物的神态、语言、动作描写也让文章更加真实生动，行文流畅真实，又不失幽默 词语的使用！ 如果能把作文的开头写的更简洁些，注意个别词句、标点的运用，定是一篇 佳作！老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！ 四、 小组评改（15分钟） 师：现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行 评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。 请大家听好要求：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思 想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足, 组长顺机写出眉批。最后组长集中大家的意见执笔写出总评 五、 交流评赏。（10分钟） 1、 师：看到同学们的批改兴致这样高涨，老师也非常高兴，下面，我们请 各组组长把你们的评改情况交流一下。 2、 谁来告诉老师，你们小组是怎样进