模块五必选案例分析文.pdfVIP

《生动有趣的 电子称象 》案例分析 1. 老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基 础自测的同学，你觉得原因是什么 ?谈谈你认为可行的解决办法？ 我认为首先是上课的王老师针对网络环境下得信息技术与课程整合 的利弊在备课时考虑的不充分， 对学习对象的学情分析不到位， 网络 条件对改年龄段思维、学习行为等的影响， ；第二、网络环境下的教 学，学生的自由度高，教学难于管理，以至于有些学生脱离老师的教 学引导，进行“自由活动” ；第三，学生可能会专门寻找多媒体网络 教学系统的一些漏洞， 在广播教学过程中让自己的学生机脱离广播教 学网。第四、使用过程中出现技术问题，例如，监控上设备故障，使 老师没有发现一直没有完成基础自测的同学； 再如多媒体网络教室的 屏幕广播功能有时候可能会出现有些学生机不接受的现象， 使学生不 能顺利进入下一环节的学习，出现“掉队现象” ，严重影响学生的学 习。第五、是课堂缺少师生互动，教师单纯依靠教学技术进行教学， 并没有深入学生中去实际检验学生的听课状态。 针对以上种种可能我认为上课的王老师应从以下几方面考虑改进： 1、 备课时，学情分析要充分，针对网络环境下的课堂可能出现的状况， 尽可能做到心中有数，做好应对措施； 2 、加强信息化教学环境的建 设和维护。降低使用过程中的“故障率” 。3、教师要做好课堂的“巡 视、指导、帮助”工作让每一位学生都能在学习状态中； 2. “电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功 能？ 该节课上老师和学生应用了多媒体网络教室的（ 1）屏幕广播。例如 王老师上课初 “用话筒向同学们说着，同学们通过耳机听老师的讲解， 并观看正在播放的动画。 （2）屏幕监视。即教师可以实时监控每个学 生的电脑屏幕。 （3 ）电子举手。例如教学过程中， “几分钟以后，有 学生用电子举手功能示意通过检测， 也有些学生因为遇到了问题而使 用电子举手功能来寻求老师的帮助和指点” （4 ）消息发送。例如在整 个教学的过程中王老师和学生之间进行了多次信息传递。 （5）电子自 测。（6）遥控指导功能，他用多媒体计算机网络教室的遥控指导功能 就能实现对学生的遥控指导，通过自学检测的学生转入到了下一轮 “课文游戏互动区”的学习。 （7 ）进行教学测试和信息反馈分析。 3. 你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？ 成功之处： 1、利用网络教室进行上课，是现实生活中不可能的现象， 通过动画给学生演示，使情节形象化。 2 、解决了在有限的时间内， 教学内容最大化的问题。 3、“模拟称象的游戏”的操作实现了课程的 趣味性、动作性。极大激发学生学习兴趣，学生热情高涨， 4 、运用 电子平台进行自学检测时、 通过监视器随机观察检查学生自学自测情 况； 5、课堂上学生用“电子举手、遥控指导”等功能增强了交互能 力，自主学习，极大地提高了学生的学习兴趣利于个别化学习。 失败之处： 1、本节课给人更多的感觉是“电灌课” 王老师完全依赖 教学设备； 2 、老师没有更好地发挥互动作用，及时引导帮助学生进 入状态。 3、对于二年的学生，自主学习生字词有些不妥。 4、王老师 在学生个别化学习中未能更好的关注学生