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复韵母ai的教学设计
教学目标：
正确认读复韵母ai及其四个声调，读准音，认清形，正确书写。
了解复韵母ai的标调规则。
教学重点：
1、正确认读复韵母ai及其四个声调，读准音，认清形。
教学难点：
1、了解复韵母ai的标调规则。
教学准备：四线格卡片若干、教学卡片、课件
教学时间：大约30分钟
教学过程：
复习单韵母，谈话导入新课。
小朋友，我们已经认识了韵母家族的6个单韵母，它们是？今天，韵母家族又要添新成员了，它就是复韵母ai。
学习复韵母ai。
课前，我们已经仔细观察了这幅情境图（出示课件），它对学习复韵母ai有很大的帮助。下面请同学们去图中找找与复韵母ai有关的信息。（抽生答）
孩子们生怕听不清奶奶讲故事，一个个挨得那么近，“挨”这个音就是今天我们要学习的新朋友ai。（师板书ai）
怎样记住它的音和形呢？（编儿歌：挨在一起ai ai ai）（说字母的组成记住形）
教师随机讲解什么是复韵母(由两个单韵母组成的字母叫复韵母)。师板书“复韵母”三个字，学生跟读二遍。
指导正确发音。
（1）、学生认真观察老师的口型，一遍讲解一边示范复韵母ai的发音方法：嘴巴张大发a音，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭到i的舌位时停止。a要发得响而长，i要发得轻而短。（出示课件）
（2）、教师再次范读ai，逐渐变快发ai音，生一边跟读。
（3）、同桌互读。
（4）、教师抽生读，正音。
6、四声练习。
（1）、师问：如果给ai带上声调，应写在哪里？为什么？（抽生答）
（2）、师根据学生回答，引导出标调儿歌（课件出示）：有a不放过，无a找o e; i u并列标在后；i上标调点去掉。学生齐读儿歌二遍。
（3）、师板书ai的四个声调，要求学生伸出右手和老师一起边读边写。
（4）、师出示课件，学生看幻灯片，师教读，学生跟读两遍。
（5）、出示课件，提问：谁能用ai的四个声调分别组一个词或说一句话。（学生说一个，师随机点一个句子，适当让学生初步认识句号和感叹号）
（6）、再次按顺序齐读四个声调。师提问：如果不会读二声调的ai，怎么办？（抽生汇报：在心里按顺序从一声调开始，读到需要的二声调就停，在大声读出二声调。）
（7）、师谈话：你们想的办法很不错，想挑战更难的吗？（师随意出示ai的四个声调，抽生读，不会读的同学，请同桌帮助。老师鼓励同学之间要互相帮助。）
7、书写ai及其四个声调。
（1）、怎样把ai送回四线格中呢？（出示课件观察）请一人上台在黑板上书写，然后师生共同点评，好在哪里？哪里不好？
（2）、继续和该学生互动：带上声调，你会写吗？请你写出三声调的ai。（师生共同点评）继续互动：你会读出来吗？谢谢你，掌声送给她。
（3）、师谈话：你们肯定也迫不及待地想写一写，考一考吧！请看要求。(老师读课件上的小组学习要求：先独立完成四个声调的卡片，再同桌相互认一认，考一考。)
（4）、师巡视学生完成情况，并指导，然后抽一、二人上台展示制作的卡片，并考全班同学。
三、教师谈话总结。
今天同学们的表现真不错，老师为你们鼓掌！希望同学们课下拿出刚刚做的卡片和同学一起再认一认哦！
板书。
复韵母 ai
āi ái ǎi ài
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