留守儿童工作小结归类.pdfVIP

留守儿童工作小结 一、基本状况 我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校在 校生中 “留守儿童 ”人数居高不下，隔代抚养现象十分突出：老人溺 爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习潜力较差，各 学科基础薄弱 …… 。 “留守儿童 ”群体亟待关注。 二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，都安排班主 任和授课教师对本班 “留守儿童 ”状况深入了解，登记造册，统计汇 总。随时关注留守儿童的动态。 2、在思想、学习和生活方面给予关心。 及时发现潜在的问题， 帮忙他们解决生活与学习上的困难。 主动、真诚地关心、帮忙他们， 让他们感受到来自老师的温暖。 (1)思想上及时沟通。 平时用心营造和谐的师生关系。 凸显课堂 内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。 (2)学习上优先辅导。 由任课教师具体分析每位留守儿童的学业 状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时光、资料和阶段性效果。每 个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展 手拉手、结对子“ ” 活动，让留守儿童与班级同学成为 手拉手“ ”小伙伴，一齐学习，一 齐游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对 帮扶效果进行定期检查，建立进步档案或成长记录袋。 (3)生活上优先照顾。 提倡教师对留守儿童要多看一眼， 多问一 声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的留守儿 童，安排教师给予专项的辅导。 3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。 结对帮扶教 师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思 想动态， 引导他们健康成长。 例如 :五年级的李心宇同学， 父母外出 上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不能完 成家庭作业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多 次批评教育无果后，学校安排了经验丰富的吴惠玲老师负责帮扶。 吴老师透过沟通交流得知其主要是思念父母所致， 于是其随即拔通 了其父亲的手机（为了方便与家长联系，学校登记了每位学生家长 的联系方式），李心宇同学与父母通了话，一番交流后，其父母答 应在 十一“ ”长假回来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促 其学习和生活。目前，李心宇同学各方面表现都很好，期中检测还 名列前茅。结对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已 缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、开展留守儿童专项表彰，激励学生用心进取。 六一“ ”期间， 在举行庆祝活动的同时，都要表彰一批品学兼优的留守儿童，以引 导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行，长大后报效祖国，回 报社会。 5、建立 留守儿童“ ”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大 节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访， 开展对监护人专门 知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养 孩子的职责和义务。 6、开展 留守儿童“ ”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好， 经常组织 开展各类趣味活动。 我们的最终目的是透过广播、电视、报纸、网络、会议等多种 形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展状况，抓好典型宣传， 让全社会都了解关注留守儿童的生存现状， 动员引导全社会力量都 来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。 留守儿童之家工作总结 （2017 年度） 月