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《绿色植物对有机物的利用》教案设计 类型：教案设计 学科：生物 学段：初中 教材版本：人教版 七年级上册 课题：绿色植物对有机物的利用 作者：海口市金盘学校林丽秋 一、教材分析 本节的内容是七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第四章《绿色植 物是生物圈子中有机物的制造者》的第二节，前面一节已介绍了有机物是光合作 用制造来的，那么绿色植物如何对有机物进行利用呢，就是本节课的主要内容。 从上节到这节的过渡很自然，在这节课中教材阐明了绿色植物的呼吸作用，并以 三个演示实验贯穿整个教材，它有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的 安排来看，它包括三个方面： 1、是有机物对生物体的作用， 2、是呼吸作用的概 念 及 反 应 式 ， 3 、 是 呼 吸 作 用 是 生 物 的 共 同 特 征 。 二、学情分析 初一年级学生从年龄和心理特点来看，表现为心理发育不太成熟，学生主动 学习能力差，缺乏实验能力，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的 和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析 尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强， 可以在课堂中适当参与实验可以调动积极性。 三、教案设计思路 本节学习前，学生虽然对植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性认 识，但往往意识不到植物的呼吸作用，甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混 淆。所以在课堂中应组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、 自主探究的学习活动中，获得有关植物呼吸作用的基础知识，发展思维能力；通 过分析植物呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，使学生能够运用所学知识 解决生活中的常见问题。同时应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的 学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间， 激发学生主动学习。因此，在课堂教案中要多引用资料、结合运用多媒体，多联 系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。 四、教案目标 1、知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作 用 。 2、能力目标：参与技能训练，发展推理能力。参与动手实验及实验现象的 1 / 4 分析，提高分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意 义。 五、重点： 描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对 生物圈有重要意义。 六、难点： 有机物对于生物体的重要作用。 七、教案课时： 1 课 八、教案过程： 教案内容 教师活动 学生活动 复习提问 提问： 1 、植物怎样进 思考并回答问题 行光合作用？ 2 、植物通过光合作用 制造什么？ 引人新课 提问：绿色植物制造这 学生分组讨论、回答。 么 多 有 机 物 有 什 么 用 呢 ？ 一 、有 机 物 用 来 1、提问：请同学们阅 根据生活经验和阅读，得出植物 构建植物体 读 书 123 页第二自 然 器官含有大量有机物，归纳有机 段，并分组讨论：有机 物构建植物体。 物是怎样构成细胞和植 物体的？ 2 、引导学生归纳有机 物构建植