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火烧云优秀教案 火烧云优秀教案 《火烧云》这篇课文选自本教材的第二单元，本单元 四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序， 欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。下面，我 就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几 个方面进行说课。 一、说教材： 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章， 作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化， 文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略 了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热 爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观 察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 课时内容安排： 本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读 课文，学习字词，学习课文第一段。第三课时学习第三 段，巩固单元训练目标，背诵课文第 3— 6 自然段。今天 所讲的第二课时主要学习课文 3—6 自然段，写火烧云颜 色和形状的变化。 二、说教学目标和重难点： 1 、我将本课时的教学目标定为： 知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、 交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美 妙奇异的变化。 能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点 进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。 情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生 热爱大自然、热爱生活的情感。 2 、教学重、难点： 教学重点 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点 有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩 画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 三、说教法 一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮 迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思 想。 教学 《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火 烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动 的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这 个要求和课文的特点，主要采取了以下 3 种教法： 1 、读中感悟：通过有层次的读，帮助学生体会语言 的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作 者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行 有效的语感训练。 2 、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想 象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使 学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和 自学能力。 3 、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两 个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突 破难点服务。 四、说学情、学法： 孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究 过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那 么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用 了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使 学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。 此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具 备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中 我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调 动学生的积极思维。引导学生掌握：“读→思→议→读” 的学习方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即 根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识 课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流， 检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容 的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不 仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习。 五、说教学设计： 研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为 以下几个环节： （一）创设情境，引入新课。 情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在教 学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生 的情感体验，带来意想不到的收获。为此，课堂伊始我 设计了这样的导语：晚饭过后，火烧云上来了