初中地理_我国铁路干线的分布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 我国铁路干线的分布 学科 地理 年级 八年级 授课教师 课时 第二课时 教学 目标 知识与技能 1 知道我国铁路的空间分布特点及原因。 2 了解铁路线命名方法。 2 记住我国主要的铁路干线。 过程与方法 1自主学习教材，了解我国铁路分布特点及原因。 2 通过小组讨论学习，明白铁路线的命名方法。 3 结合“找”、“描”、“画”、“用”等方法，掌握我国铁路干线的名称和位置。 情感、态度 与价值观 通过本课的学习，以及了解青藏铁路的建设，激发民族自豪感和爱国之情，意识知识的重要性并为之努力学习，奋发图强的情感。 教学重点 我国主要铁路干线——“五纵三横”的名称和位置。 教学难点 1“五纵三横”的名称和位置。2沿线经过的重要铁路枢纽。 教法学法 1 教法：指导点拨、启发法等。 2学法：自主学习、小组合作学习。 教学准备 教材、多媒体课件、（《地理能力培养》）。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：在讲新课之前我们一起欣赏一下歌曲《天路》。播放视频 展示《我国交通运输方式运输货物所占比重图》 二、新课学习 一总体分布 特点、原因 方向、 铁路枢纽 二干线分布 1 识图画图 简称、一字 （找铁路） 2干线分布 三横五纵 （记铁路） （画铁路） （用铁路） 课内延伸 小结回顾 练习巩固 单选、填图。 展示一：从歌词中听出什么重要信息？组织学生回答，（启发、提示）。 导入语。 学生回答。 从家喻户晓的歌曲中引入铁路，引发学生共鸣。 对比五种交通运输方式，哪一种方式最重要？ 1展示二：活动要求， (填空)，组织学生自学教材，画出答案。 2组织学生回答，显示答案。 3由铁路线的密集引出我们要学习铁路干线的整体格局。（板书） 1 组织指导学生描画、讨论分析命名，组织学生对比88页以及课本最后的政区图，在政区图上跟随老师的指导，寻找铁路干线的起止点以及沿线经过的重要城市，最后连成铁路干线。 2结合学生的描画，组织引导学生汇报命名方法。（板书） 并启发说命名规律。 （板书） 1展示四：在书上找到并填写表格（五纵三横）。 2渐显五纵，组织、指导小组学生在政区图上描画。 3组织小组汇报。 4简介铁路干线经过的重要城市。 展示五:连线 （名称方向）。 1示范画京沪线、京九线以及京哈-京广线： 说线名、起止点和方向。 （板书：板画简图） 2指导学生画。 3找学生在黑板上补充铁路干线的名称。 1学生自学教材86、87页课文，圈画答案。 2学生自主汇报答案。 1学生读。 2学生小组描画讨论。 3学生汇报命名方法；总结其他命名。 学生总结规律。 1找点连线画图 2学生汇报。 1领会画法。 2自主练习。 3个别学生在白板画 1从多方面对各种交通运输方式进行比较，培养学生综合分析问题的能力。 2温故知新。 1培养学生自主学习能力. 2培养学生处理材料并提取有用信息的能力。 1培养合作学习能力。 2培养语言表达能力。 3培养学生发散思维和画图识图能力。 1进一步培养学生读图能力、团结协作和语言表达能力 2解决重点 1亲自动手画，加深记忆。 2突破重难点 4 老师指导找第一横：京包-包兰线 5 学生自主找出第二横和第三横：陇海-兰新线；沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线。 1展示五:老师和学生在政区图上画的五纵三横简易图。 2 通过画图，找出最长的南北干线和东西干线分别是哪些？ 3.结合最长的南北干线和东西干线，引导学生接对联。 1展示七：主要的铁路枢纽表格 组织学生小组合作，找出北京、郑州、徐州、株洲、兰州和成都等铁路枢纽经过哪些铁路干线 2 找到青藏线，思考为什么青藏铁路修建难度如此大，还要必须修建？ 3补充板书图——五纵三横。 4组织学生课堂总结、随堂练习并评价答案。 5布置作业：画一画，记一记 第一横难度较大，由教师引导 指导学生读图，从图上寻找信息。 学会读图，从图上寻找有用信息。 学生总结 本课知识点。 1做随堂练习 2评价。 学习生活中有用的地理：运用所学知识综合分析解决实际问题能力。 总结课堂， 巩固知识。 激发自豪感，意识知识的重要性并为之努力学习，奋发图强的情感 巩固提升 板书设计 我国铁路干线的分布 一、总体分布 1特点： 2原因： 二、干线分布 1 五纵三横 2 铁路枢纽 我国铁路干线的分布和枢纽专项训练 一、单选题 1. 目前我国海拔最高的一条铁路是（??? ） A. 成昆铁路 B. 南疆铁路 C. 青藏铁路 D. 贵昆铁路 2. 火车沿京广线自北向南经过的重要铁路枢纽有（? ） A. 北京、株洲、郑州 B. 北京、天津、徐州 C. 北京、郑州、南昌 D. 北京、郑州、株洲 下图所示铁路线为第二亚欧大陆桥的中国段。读下图，回答下列各题。 3. 第二亚欧大陆桥中国段主要包括(　　) A. 京包线、包兰线 B