史料的鉴别与考证.ppt

;第一节　史料的搜集;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;;第六章 历史研究的方法; ⒈认识史料鉴别与考证的重要性，了解历史文献中伪事产生的原因。 ⒉掌握考辨史料的方法，通过一定的例证，使学生初步具有分析、考辨、运用史料的能力，明确史料考辨的要求、目的，防止为考证而考证，为历史研究奠定基础。;一、史料鉴别的重要性;;;; 有些史实虽非伪，而很多存在言之过当者。; 子贡云：“纣之不善，不如是之甚。” 其原因在于“俗人好奇，不奇，言不用也，故誉人不增其美，则闻者不快其意，毁人不益其恶，则听者不惬于心”（王充语），有些史料皆有“真迹放大”之弊。; 伪事的产生也有由于传闻 失实，或史籍难稽，记忆失真而造成的。; 伪事的产生和史家著述旨趣、品德、学识等方面也有直接关系。;教学过程;伪事考证方法[1];反证法：举出有力的反证以判断是非。即 梁启超所喻“以矛陷盾”。;旁证法：利用本书以外的资料作为依据，对其中一史实加以他证或补证，达到考证史事的目的。;理证法：前代的事未必皆有记载，或原本有记载而现在已亡失或消毁，找不到任