第二单元近代化的探索复习课教学设计.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《第二单元 近代化的探索》复习课教学设计 市桥象圣中学 罗玉珊 2013 年 12 月 24 日 【课程标准】 1、了解洋务派为“自强” 、求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务 运动的作用和局限性。 2、知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。 3、了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起 义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 4、知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代 思想解放运动中的地位和作用。 【教材分析】 近代化探索是中国近代史的重要线索， 在教材中具有重要地位， 起着承上启下的 作用，是考试的重点内容。 教师的主要任务是引导学生对近代化探索在经济、 政治和 思想上的表现从感性认识进一步上升到理性认识， 得出近代化探索的特点： 层层递进， 由表及里，逐步深入，从而提高学生的综合分析能力。此外，历史与现实在本单元中 有很好的结合点， 我们要关注中国的改革开放及其伟大成就， 体现历史对现实的借鉴 功能。 【学情分析】 学生通过新课的学习后，已经对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这 几场运动有了基本的了解， 但对于这些运动的内在联系与区别、 产生的影响和特点等 没有进行深入分析，因此有必要进行系统的知识重构。 【复习目标】 1、知道近代化的概念，知道中国近代化探索历程的背景。 2、说出近代化探索的四场运动的名称、时间、代表人物、主要思想、主要内容，比 较其异同点。 3、通过合作探究，分析四场运动的作用及在中国社会近代化过程中产生的影响、探 索的艰巨性，归纳出近代化探索过程的特点，从而得出向西方学习过程的一些启示。 4、通过绘制知识树或思维导图，重构本单元的知识体系。 【复习重难点】 重点：四场运动的概况、作用，对中国社会产生的影响。 难点： 四场运动内在的联系与区别， 近代化探索过程的特点和启示， 重构本单元的知 识体系。 【设计理念】 从宏观和微观两个角度进行复习。 利用时间轴、 知识树等方式引导学生宏观的看 待专题， 理解近代化探索的历程在中国近代史上的作用和影响， 懂得把前后知识建立 关联性， 突出历史的时序性、 变迁性和因果联系。 利用对比表格的方式对比归纳四场 运动的异同点，从微观的角度引导学生区分四场运动的具体内容。 名师精编 优秀教案 【教学方法】 创设情境，自主学习、合作学习，质疑设疑，联系实际。 【复习过程】 导入： 现在，大家都在讨论中国梦，正如习近平主席说的那样，实现中华民族 伟大复兴， 就是中华民族近代以来最伟大的中国梦。 中华民族具有上下五千年的文明 史，在人类社会发展史上曾经长期处于领先地位。 但步入近代以后， 中国逐渐落伍了。 1840 年“鸦片战争”战败，天朝上国梦碎，中国开始沦为列强刀俎鱼肉。中国近代 史上，帝国主义发动了几次侵华战争？分别与当时的中国政府签订了什么条约？对中 国社会带来了怎样的影响 ？ （图示） 一次次帝国主义侵略战争的发动， 一个个屈辱的不平等条约的签订， 中国人民开 始觉醒了。为了让民族复兴，无数的仁人志士开始了的艰难的探索。 我们今天就来 复习第二单元近代化的探索。 出示材料：梁启超说： “近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了，……第一 期，