第二节苔藓植物教案.pdfVIP

第二节 苔藓植物 第二节苔藓植物 教学目标 1 ．通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。 2 ．通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及 实验能力。 3 ．通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分 析、比较、归纳、综合等思维能力。 4 ．通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一 步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构 和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适 应的观点。 重点、难点分析 1 ．重点分析： 葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点， 是学生了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使学生更 好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适 于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进 化上所处的位置仍然比较低等。因此，葫芦藓与生活环 境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特 征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要 的，所以这两部分知识应确定为重点。 2 ．难点分析： 葫芦藓生殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限 制，不易观察到，所以这部分知识应确定为难点。 葫芦藓的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物受 精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解 起来有困难，加之，葫芦藓的受精过程不易观察到，所 以，这部分知识也应确定为难点。 教学过程设计 一、本课题参考课时为一课时。 二、教学过程： 1 ．引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓 （或小墙藓）提出问题：它们的生活环境有何不同？当学 生答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再 给学生出示葫芦藓的生境图，使他们了解到葫芦藓生活 于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出 这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓 植物，从而引出苔藓植物的课题。 2 ．葫芦藓： （1）事先准备好新鲜的葫芦藓，分小组让学生用肉眼 或放大镜观察葫芦藓的形态和颜色，用尺子测量一下它 的高度，并提出问题讨论：①葫芦藓植株呈什么颜色？ 植株平均高度是多少？②葫芦藓的假根与绿色开花植物 的根相同吗？③葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与 叶相比较有何特点？ （2 ）组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫 芦藓植株颜色为绿色，植株的高度约为 1～3 厘米；它没 有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植 物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用，所以葫芦 藓的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦藓有茎和 叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开 花植物相同的特点，但是葫芦藓的茎比较柔弱、叶又小 又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区别于 绿色植物的特点。 （3 ）在学生已经了解了葫芦藓的生活环境和形态结构 之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦藓的形态结构特 点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很 好理解生物的形态结构是与其生活环境相适应的。 （4 ）葫芦藓生殖过程的教学，可采用剪贴图或投影片， 配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学生展示带有雌枝和雄枝的葫芦藓植株的 图 （有条件的学校可让学生对照图观察同一棵葫芦藓植株 上的雌枝和雄株） ，从而了解它是雌雄同株的植物，然后 给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性 生殖器官的图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许 多带鞭毛的、能在水中游动的精子，在雌性生殖器官内 会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在湿润的 条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合， 完成受精。这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。 当学生了解了受精过程后，根据前边所学过的知识，可 启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精卵，发育 成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫 芦藓生殖过程有什么特点？”供学生思考讨论，使学生 明确，它的受精作用离不开水，这也就决定葫芦藓只能 生活在阴湿的环境中。 3 ．其他的苔藓植物和苔藓植物的主要特征： 这部分教学可通过组织学生观察小墙藓和地钱来进行 （可配合使用挂图或投影片或录像）。 在观察后，组织学生思考讨论：①墙藓、地钱的生活 环境与葫芦藓有无