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名师精编 优秀教案 《第五课 开辟新航路》教案 主备人：郑学斌 时间： 课时： 课标要求 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 1. 知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 2. 认识新航路开辟对世界市场形成的意义。 3. 感受探险家们勇于进取的开拓精神。 教学目标 知识与能力 1. 理解新航路开辟的经济根源、 社会根源、 思想根源和客观条件， 使学生认识到地理大 发现既是偶然的也是必然的。 2. 掌握新航路开辟的过程：哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达好望角、达· 伽马直通 印度、 麦哲伦及其船队的环球航行。 学会辩证地认识和评价历史人物； 能够比较并正确认识 东西方航海史上的壮举。 3. 分析新航路开辟的影响， 比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、 非、美洲所造成的 不同结果，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法 1. 通过图表分析， 引用史料、 地图进行动态情景演示， 加强学生对抽象历史知识的理解。 2. 通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、 非、美洲的两种不同结果， 培养学生运用 辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3. 通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。 情感态度与价值观 通过对新航路开辟的客观条件的分析， 领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作 用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用， 激发学生奋发图强、 报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响。 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 概说教材 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原 因和条件），新航路的开辟（即经过） ，走向会合的世界（即影响） 。 教学过程 阅读教材导言部分思考新航路开辟前的世界是什么状态？ 一 东方的诱惑（新航路开辟的原因） 问题思考 1 ：诱惑是什么？ 教师带领学生看 “西欧商人清点钱币图” ，并结合图片提问， 图画中的主人公在做什么？ 女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？由此引发学生学习兴趣， 导入 名师精编 优秀教案 西欧出现的“寻金热” 问题思考 2: 阅读教材 P22 页第一、二、三段思考为什么会出现诱惑 （一）原因 必要性 (1 ）经济根源： 15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现的出现（根本原因） 。 (2 ）社会根源： 《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金” 。 (3 ）商业危机： 15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。 （直接原因） (4 ）政治原因：葡萄牙和统治者的积极支持。 (5) 精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 （二）条件 可能性 客观条件： （1）造船技术的进步 （2 ）航海技术的进步 罗盘针的应用 （3 ）地理知识的进步 地圆学说流行 主观条件： 驱使欧洲人远涉重洋、 不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力 （物质利益的 诱惑）外，还有无形的精神动力： （1）14、 15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作 用和价值， 鼓励人们敢于冒险、