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第三部分 教育政策法规 一、教育政策法规基础知识 ( 一 ) 识记 1．教育政策、教育法规的概念。 教育政策是政党和国家为实现教育目标、 任务而制定的行动准则， 是教育方针、 政策的统称。 教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范 性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。 2 ．我国教育政策、法规的体系、类型、结构及特征。 我国教育政策的体系、类型、结构及特征 （1）我国教育政策的特征 ①政治性与原则性 ②目的性与可行性 ③稳定性与阶段性 ④合法性与权威性 ⑤系统性与多功能性 （2 ）教育政策的类型 ①根据政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。 ②根据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。 ③从政策效力范围的角度，可分为全局性政策和区域性政策。 ④从政策所起作用的角度，可分为鼓励性政策与限制性政策 （3 ）教育政策的体系结构 教育政策的体系结构，可从教育政策表现形式和纵横两个角度加以阐述： A 教育政策的表现形式 具体表现形式如下： ①党的政策性文件 ②国家的政策性文件 ③党和国家机关联合制定发布的文件 ④党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示 B 教育政策的纵横结构 ①教育政策的纵向结构指依照教育政策的内在逻辑关系作出的纵向排列。如依照政策阶段性 过程划分的长期教育政策、中期教育政策、短期教育政策和即时教育政策，依照政策空间系 列划分的教育总政策、基本教育政策和一般教育政策。 ②教育政策的横向结构是指不同领域的教育政策依横向并列关系加以排列形成的组合方式和 秩序。从横向结构来说，教育政策可划分为：高等教育政策、普通教育政策、职业和成人教 育政策以及少数民族教育政策、残疾人教育政策等。 我国教育法规的体系、类型、结构及特征。 （1）我国教育法规的基本特征 ①遵循教育规律与顺应社会主义市场经济要求相结合 ②系统性与独立性相结合 ③原则性与灵活性相结合 ④针对性与可行性相结合 ⑤体现教育民主性与保障教育公共性 （2 ）教育法规的类型 ①依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法，还可以分为制定 法、判例法和习惯法。我国现行的教育法规基本上都属于制定法、成文法之列。 ②依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法，或称之为基本 法与单行法。如《中华人民共和国教育法》是我国的根本法，基本法。 ③依据教育法规规定的内容不同，可分为实体法和程序法。在我国现行教育法规中，尚没有 纯粹的程序法，通常是实体性内容与程序性内容同时出现在同一部教育法规中。 ④根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。 （3 ）教育法规的体系结构 A 纵向结构 ①《宪法》中有关教育的条款 《宪法》由国家最高权力机关 （全国人民代表大会） 制定， 具有最高的法律地位和法律效力， 是国家的根本大法， 是其他一切法律法规制定的依据。 《宪法》中有关教育的条款是我国教育 立法的根本依据，是教育法规的最高层次，其他形式的教育法律、法规都不得与之相违背。 ②教育基本法律 我国的教育基本法律为 1995 年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的 《中华人民共和国 教育法》，它对整个教育全局起宏观调控作用，或称为“教育宪法” “教育母法”。 ③教育单行法律 教育单行法律一般是由人国人民代表大会常务委员会制定的，规定教育领域某一方面具体问 题的规范性文件。如《中华人民共和国义务教育法》 （1986 年）、《中华人民共和国教师法》 （1993）、《中华人民共和国职业教育法》 （1996）、《中华人民共和国高等教育法》 （1998 ）及 《中华人民共和国婚姻法》 、《中华人民共和国兵役法》中对教育的相关规定等。 ④教育行政法规 教育行政法规是由国家最高行政机关（国务院）依据宪法和教育法律制定的善于教育行政管 理的规范性文件。如《中华人民共和国义务教育法实施细则》 、《教师资格条例》等。 ⑤地方性教育法规 ⑥教育规章 包括部门教育规章和地方政府教育规章。 B 横向结构 ①教育基本法 ②基础教育法 ③高等教育法 ④职业