第2节(学案)染色体变异.pdfVIP

第 2 节(学案 ) 染色体变异 学习导航 1.学习目标 （1）通过观察染色体结构变异四种类型的示意图，建立起对染 色体结构变异的基本类型的直观认识， 并从本质上对染色体结构变异 和基因突变进行区分。 （2）说出染色体数目变异的基本类型。 （3）阐明染色体组的概念。 染色体组是指细胞内的一组非同源染色体。这组染色体的形态、 功能各不相同， 携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。 一个细胞 中有 m 条染色体， n 种形态（不考虑异型性染色体） ，则该细胞中有 m/n 个染色体组。 （4 ）区别二倍体、多倍体和单倍体。 二倍体、多倍体是指体细胞中含两个或多个染色体组的生物个体。 单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 因此二倍体 的体细胞中含两个染色体组，三倍体的体细胞中含有三个染色体组。 而单倍体的体细胞中染色体组数却要依本物种正常个体体细胞染色 1 ————来源网络整理，仅供供参考 体组数而定：如用二倍体生物的配子培养成的单倍体内只含一个染色 体组，普通小麦（六倍体）的花粉培养成的单倍体植株，其体细胞内 却含有三个染色体组。 （5）多倍体育种和单倍体育种两种育种方法的比较（见下表） 。 （6 ）独立或小组内合作完成低温诱导植物染色体数目变化的实 验。 2.学习建议 （1）染色体组的判断方法。 据染色体图判定。其判断依据是：形态相同的染色体有几条，则 含有几个染色体组。如图 5 2 甲中，每种形态相同的染色体有 2 条， 则甲细胞中含有 2 个染色体组，每组有 3 条染色体；依此类推：乙图 中含 3 个染色体组，每组有 3 条染色体；丙图中含 4 个染色体组， 每 组也有 3 条染色体。 据基因型判定。 由于相同的或等位的基因 （控制同一性状的基因） 位于形态相同的染色体上（或同源染色体上） ，所以在细胞或生物体 的基因型中，相同的或等位的基因出现几次，则有几个染色体组。例 如，基因型为 aabb 的细胞有 2 个染色体组；基因型为 aaabbb 的细胞， 有 3 个染色体组；同理，基因型为 aaaabbbb 的细胞有 4 个染色体组。 ————来源网络整理，仅供供参考 2 （2 ）在学习人工诱导多倍体机理及进行相关实验时，要对细胞 分裂的有关知识进行复习。尤其在实验进行之前，要复习“观察植物 细胞的有丝分裂”的实验步骤，为本实验打好技术基础。 （3 ）学习多倍体和单倍体育种时，可以画图解、列图表的形式 进行对比，便于找出其联系与区别，增进对这两种育种方法的认识。 自我测评 一、选择题 1.单倍体生物是指（ ）的个体。 a.含一个染色体组 b.含奇数染色体 c.含本物种配子染色体数目 d.含奇数染色体组 2.棉花是一个四倍体植株。它的单倍体细胞内含有的染色体组数 是（ ）。 a.1 个 b.2 个 c.3 个 d.4 个 3.用亲本基因型为 dd 和 dd 的植株进行杂交， 对其子一代的幼苗 用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是（ ）。 a.ddddb.dddd